“通過了解這些曆史遺迹，我們需要喚醒自己的良知與記憶、鬥志與發展的夢想。”北京聯合大學藝術學院美術系教師李文文在野外寫生的過程中，發現北京市革命曆史遺迹衆多，分布廣、類型多，于是就将挖掘革命曆史題材作為文藝創作素材，帶領學生在采風創作過程中參與到革命遺址保護和宣傳教育中。

　　“中國飲食文化的精髓是‘和’，正确把握這個精髓，有利于專業的學習，同時‘和’是中華文明最核心的價值觀，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然、人與物質之間和諧關系的各個方面。”旅遊學院餐飲管理系教師桑健在“飲食文化概論課”教學内容中有機地融入社會主義核心價值觀的内容，讓學生在掌握專業知識的同時，體會到了中國哲學思想的博大精深。

　　如何實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一？全國和北京高校思想政治工作會議召開以來，北京聯合大學把“課程思政”列為學校一把手工程，梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，優化課程設置，修訂專業教材，完善教學設計，加強教學管理，推動全校新一輪課堂教學改革。

　　“課程思政就是要挖掘、發揮各門課程自身所蘊含的思想政治教育元素，有機融入教學中。”作為學校黨委書記，韓憲洲多次向教師們強調這一點。

　　2017年10月，北京聯合大學黨委在北京市屬高校率先制定了《關于推進“課程思政”建設的實施意見（2017—2018）的通知》，其中要求各門課程都能“守好一段渠，種好責任田”。

　　藝術學院表演系教師、黨支部書記毛美娜說：“最初，老師們都很苦惱，不知如何将思政的内容融入課堂，隻能生搬硬套地做到課程+思政。在慢慢摸索中，老師教書育人的意識不斷增強，在集體備課、研讨交流、學習相關理論文章後，老師們慢慢開竅。”

　　“通過認識—實踐—再認識—再實踐的過程，表演系的師生一下子點燃起創作愛國主義和弘揚中華優秀傳統文化的藝術創作熱情，推出了《青春之歌》《護國胡同》《諸葛孔明》《二戰中的帥克》等一批愛國、愛家等原創劇目，營造學院濃厚的育人氛圍。”毛美娜說。

　　“課程思政”是什麼？怎麼看？怎麼做？為了攻克難關，2017年，北京聯合大學相繼承擔了北京市委教育工委“應用型大學推進‘課程思政’建設的研究與實踐”難點攻關項目和“加強教師黨支部建設”黨建難點項目。在研究和調研兩個項目的過程中，學校黨委敏銳地發現，“課程思政”與“教師黨支部建設”之間存在互動關系。“教育者先受教育”，要引導教師把教書育人和自我修養結合起來，真正做到以德立身、以德立學、以德施教，這是“課程思政”的關鍵點和難點。

　　為了鼓勵廣大教師自覺深化對專業、課程自身所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能的認識，适應新時代要求，學校階段施策、循序漸進，先後召開學校黨建工作會、“課程思政”推進會等一系列研讨會，建章立制，形成“校院整體推進、系（部）主導、教師主體”的工作思路，并統籌線上線下各方面資源，推動形成“學校有氛圍、學院有特點、專業有特色、課程有品牌、講授有風格、成果有固化、教師有榜樣”的工作格局。

　　目前，在北京聯合大學，“課程思政”參與面廣。全校15個二級學院全部參與并制定了“課程思政”實施細則，有70個專業修訂了人才培養方案和課程大綱，全校近一半的專任教師參與“課程思政”教學，建設了27個示範課堂。而圍繞北京“四個中心”城市功能定位，結合習近平新時代中國特色社會主義思想、中華優秀傳統文化、中國特色社會主義文化，也讓北京聯合大學的課程體系有了原創的紅色文化和獨特的北京味道。

　　“近年來，北京聯合大學學生赴藏、入伍人數均占居北京高校首位。而北京10年選聘的大學生村官中，畢業于北京聯合大學的大學生村官有2000多人，占到全市的8%。”北京聯合大學黨委副書記周志成說。（本報記者 施劍松 通訊員 林敏）