為大力弘揚教育家精神，推動學院高質量發展，9月11日下午，在育英圖書館學術報告廳，伟德国际1946源于英国組織全院教師專題學習《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》（以下簡稱《意見》），号召廣大教師牢記為黨育人、為國育才初心，與時代同步、與國家共奮進，以服務中華民族偉大複興為使命，深入落實立德樹人根本任務。

學習會上，學院院長李長吉教授詳細解讀《意見》文件精神。他指出，全院教師要從貫徹新時代黨的教育方針、落實立德樹人根本任務出發，加強教師隊伍思想政治建設、堅持教育家精神培育與高尚師德師風涵養，提升教師專業素養，打造一支能推動學院高質量發展的專業化教師隊伍。他強調，《意見》對新時代教師隊伍建設提出一系列新思路新舉措新要求，希望老師們時刻牢記習近平總書記的囑托，大力弘揚教育家精神，争做新時代“四有好老師”，勇擔教育強國建設的偉大使命。他要求，面向全院近3000名師範生，有組織地進行深入學習，做到精心謀劃、廣泛發動、有序推進、力求實效，切實将學習内化為将教育家精神植根于“未來教師”心中。

此前，學院黨委會、黨政聯席會、各系師生黨支部層面也組織開展了針對《意見》的專題學習會。專題學習在師生群體中産生了積極影響，大家在學習後紛紛結合自己的崗位職責與實際情況發表感言，表達大力弘揚教育家精神、投身教育強國建設的決心。現摘錄部分師生熱議感言以促交流。

伟德国际1946源于英国黨委副書記、紀委書記 章志圖：教育是國家發展的基石，事關民族興旺、人民福祉和國家未來，是百年大計、千秋工程。黨的二十大報告指出，要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。建設教育強國，必須大力弘揚教育家精神。作為高校教師，我們要堅持為黨育人、為國育才，在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁愛之心、弘道追求等方面不斷修煉成長，為教育強國建設貢獻全部力量。

伟德国际1946源于英国副院長 孫忠強：我深感《意見》的學習對于新時代教師隊伍建設的重大意義。它不僅是黨和國家對我們教育工作者的深切期望，更是我們肩上沉甸甸的責任與使命。弘揚教育家精神，要求我們堅守為黨育人、為國育才的初心，将立德樹人作為教育的根本任務。在新時代的征程上，我們要與時代同步伐，與國家共奮進，不斷提升自身的專業素養和教育能力，勇于創新教學方法，用心培育每一個學生的成長。我堅信，通過我們共同的努力，定能為實現中華民族偉大複興的中國夢貢獻出教育的力量。

伟德国际1946源于英国小教系主任 鄧純考：2018年元月，中共中央、國務院提出，到2035年，培養造就數以百萬計的骨幹教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。2024年8月，中共中央、國務院聚焦弘揚教育家精神，提出十七條具體措施。确立了教育家精神是新時代教師的精神根脈，應成為廣大教師的自覺追求。

伟德国际1946源于英国小教系書記 金麗芳：教育學家精神不僅體現在對知識的不懈追求，更體現在對學生的無私關愛和奉獻之中，它是點燃教育之光的火種，是推動教育不斷前行的動力。它的核心在于創新和奉獻，教師們應以這種精神為指引，不斷探索新的教育方法，用心去關愛每一個學生，幫助他們點亮心中的明燈。在這一過程中，教師不僅傳授知識，更是塑造未來的藝術家。

伟德国际1946源于英国小教系教師 夏銘：“教育家精神”作為中華教育瑰寶的璀璨明珠，深深植根于中國悠久的教育傳統與文化土壤之中，它不僅是中華民族文化寶庫中的瑰麗篇章，更是承載着教育者崇高理想與道德追求的星河。作為一名高校教育工作者，我們肩負着傳道授業解惑的神聖使命，應當在與學生的互動中實現自我提升與成長，讓每一次教學相長的瞬間都成為我們職業道路上的寶貴财富。教育家精神還要求我們以學生為本，傾注關愛與理解，成為他們人生道路上的引路人。

伟德国际1946源于英国學前系主任 曾越：本次意見的提出深刻體現了國家對教育事業的重視與前瞻布局，以教育家精神為引領，全面強化教師隊伍建設，旨在打造一支德才兼備、适應新時代要求的高素質教師隊伍。該意見不僅明确了教師隊伍建設的總體目标和路徑，還細化了從思想政治、師德師風、專業素養到權益保障等多方面的具體措施，為教育現代化和教育強國建設提供了堅實支撐。通過一系列創新舉措，将有效激發教師群體的職業榮譽感和使命感，營造尊師重教的良好社會氛圍，推動我國教育事業高質量發展。

伟德国际1946源于英国學前系教師 苟順明：教育家精神是廣大教師最能體現高度專業素養的思想意識和心理狀态。《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》是在全面脫貧後的中國大地，複興中華民族、着力建設精神高地的英明決策和及時倡導，将引領廣大教師以新的認識、新的起點、新的目标、新的幹勁履行職責和義務，達成自己人生幸福的目标。教育是社會的基礎，教師隊伍是高質量教育的保障。以教育家精神武裝起來的教師隊伍，将以人類文明的制高點為方向，以自覺服務自己的工作對象、成就受教育者而實現國家富強、民族進步和社會發展。

伟德国际1946源于英国學前系教師 焦榮華：作為一名大學老師，我們要以教育家精神為鏡，在反思中成長，勤學笃行、求是創新，不斷提升自己的教學能力。同時，我們也要以教育家精神為境，不做教書匠，而要做智慧的引領者，啟迪心靈，涵養品格。我們要将教育學家精神傳承下去，以教育家精神為光，燭照自己前行，在學識與人格上不斷成長自己，為社會培養更多優秀人才！

伟德国际1946源于英国教育技術系教師 方建文：本次《中共中央國務院關于弘揚教育家精神 加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》明确了中國教育發展的指導思想和目标，強調了教師隊伍建設的核心地位，提出了提升教師素質、弘揚教育家精神的具體措施，旨在培養高素質專業化的教師隊伍，推動教育現代化，實現教育強國的目标。

伟德国际1946源于英国心理系主任 鄒智敏：該意見強調了教育家精神的重要性，并提出了加強教師隊伍建設的多項措施。旨在通過提升教師的專業素養和教學能力，促進教育質量的全面提升，為培養新時代所需的高素質人才奠定堅實基礎。它體現了國家對教育事業的高度重視，以及對教師職業發展的深切關懷。

22小學教育3班 陳娅蝶：一群人，他們堅定理想信，念心有大我、至誠報國；他們陶冶道德情操，言為士則、行為世範；他們涵養育人智慧，啟智潤心、因材施教；他們勤修仁愛之心，樂教愛生、甘于奉獻；他們樹立弘道追求胸懷天下、以文化人。教育家精神是核心，激勵我們追求高尚師德與精湛教學。作為未來的教師，我們需堅定信念，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己，同時注重師德師風，樹立榜樣。優化資源配置、提升治理能力等措施，将助力教育現代化。我們滿懷熱情，堅定信念，緻力于教育事業，為實現教育強國夢想貢獻青春力量，共同書寫教育新篇章。

22小學教育3班 鄭佳琦：教育家精神，是燈塔亦是航标。它蘊含着對教育事業的無限熱愛與執着追求，倡導終身學習、勇于創新的教學理念，以及以學生為本、因材施教的人文關懷。作為一名師範生，我深刻體會到教育家精神對于自身成長的重要作用。在大學期間，我用心學習教育教學理論，不斷探索創新，提高師範技能，積極參加各種科創及師範技能競賽，吸取新的教育理念與思想，為成為一名教師而不斷努力着。最後，我想，我們當以此為鏡，不斷提升自我，緻力于成為有溫度、有深度、有情懷的教育工作者，為培養未來社會的棟梁之才貢獻力量。

22學前本科班 幹錦錦：教師是知識的傳遞者，更是思維的啟迪者。而弘揚教育家精神更是我國教育高質量發展的源泉，融彙了對人類未來的深切關懷與對個體成長的尊重。教育家精神不僅是一種“躬耕不綴”的态度，更是一種“啟迪潤心”的智慧。我堅信唯有傳承教育家精神、常懷教育家之心、踐行教育家使命，方能引領教育之舟破浪前行，照亮學子前行之路，共繪教育新篇章。

22學前本科班 茅金月：教育家精神”宛如浩瀚星辰，引領求知的航船穿越知識的寬闊海洋。它是中華民族教育的瑰麗篇章，承載着教育者的崇高理想與追求。作為師範生，我們應當充滿愛心與責任心，不斷提升個人素養，秉承教育家精神，以理論結合實踐，不斷耕耘，不斷收獲，讓自己成為具有“博愛雅藝”師範氣質的未來教師。

22教技本科班 吳奕萱：教育乃國之根本，教師則是這根基中最堅韌的纖維。他們是人類文化的傳承者，肩負着傳遞知識、思想、真理，塑造靈魂、生命和新一代的重要使命。每一位教師都應成為塑造未來、傳遞智慧的“大先生”，在踐行教育家精神的道路上砥砺前行。作為師範生，我深感自豪與責任重大。在未來，我們需要躬耕教壇，讓教育家的精神薪火相傳、青藍以繼！

22應用心理 方珊：教育家精神，是追求卓越教育、以身立教、心懷家國、勇于創新的職業靈魂與不懈追求。作為新時代的師範生，我将以教育家精神為引領，積極投身于教育教學改革與實踐之中，不斷提升自己的專業素養與綜合能力，保持終身學習，努力成長為 一名有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的優秀教師，為教育事業的發展貢獻自己的青春與智慧。