5月6日，學院黨委書記何毅、副院長林琛琛、副書記章園園帶領學院前三教學點教學督導委員會成員、教務科工作人員、學生科輔導員一行前往溫州市職業中等專業學校開展專項調研及督查。溫州市職業中等專業學校校長黃威、副校長雷學遠、副校長張軍社、幼師學部主任呂媚媚，溫州市中等幼兒師範學校教務處主任葛夢力及相關教師參加調研。

  黃威校長首先對督導組一行表示歡迎，他簡要介紹了溫職專的基本情況及人才培養工作，并對伟德国际1946源于英国長期以來在幼師人才培養、學前教育師資提升等方面予以教學點的幫助表示感謝。幼師部主任呂媚媚從适情德育、适情教學等方面介紹了幼師人才培養的特色和成績。                

  見面會後，督導組通過專題調研、教學教務材料檢查、聽課評課、學生座談會、學生工作交流等形式，分組對教學點進行多方位督查并以座談會形式對調研、督查情況進行反饋、交流與總結。                              

  反饋交流會由林琛琛副院長主持。章園園副書記對教學點在學生管理制度、育人體系建設方面取得的成績表示肯定，并希望教學點進一步完善分層分類學生管理機制，圍繞學生心理健康、學風建設等加強交流合作。教學督導組成員分别就現場聽課情況、教學材料抽檢結果、學生座談交流情況進行了集中反饋，分享了值得借鑒的經驗，同時就存在問題提出了整改意見。

  雷學遠副校長聽取饋意見後表示，要結合督導專家的寶貴意見持續推進中職教學微改革，并進一步做好“前三”和“後二”人才培養銜接工作。 

  何毅書記做總結發言。他指出由地方高校、中職院校協同構建的學前教育專業“3+2”培養模式是滿足學前教育區域發展需求、培養優質幼師人才的需要。針對當前存在的生源基礎與社會對高質量幼師需求不夠一緻、“前三”與“後二”人才培養體系銜接不夠緊密、幼師人才培養的“通”與“專”“特”與“優”定位不夠準确等問題，何書記強調要從完善一體化人才培養方案、搭建多層次學生管理合作體系、建立常态化教學質量反饋機制等方面加快構建一體化培養機制。

  本次督查、調研旨在精準把握“3+2一體化育人機制”建設和落實過程中的難點、人才培養體系銜接過程中的堵點、學生管理過程中的盲點，高質量地推進協同育人機制，進一步滿足區域社會對高質量學前教育師資的需求。