10月28日下午，教師伟德国际1946源于英国的十來名小教專業的學生（班主任協會成員）到溫州市百裡路小學觀摩“心育與班主任工作”專題論壇活動。

溫州市百裡路小學坐落在古有“舊時驿路，荷花百裡”之稱的鹿城區百裡坊。學校西對郭公山的旖旎翠色，北臨瓯江水之粼粼波光，坐擁優越的自然環境和濃郁的人文氣息。學校成立了“百裡路小學心理健康教育輔導站”，任命國家二級咨詢師黃成惠老師為站長，具體負責全校心理健康教育工作的規劃、實施、管理、指導、考核工作；“心理輔導站”，它作為學校心理健康教育工作的職能部門一方面為學生開展心理服務，開展個别輔導、團體輔導和心理輔導活動課；成立了百裡路小學心理健康教育中心組後，中心組成員的研磨活動便成為學校心理健康教育的一大特色，而此次的觀摩活動就由黃成惠老師主持，就如何與問題學生、後進生及其家長溝通展開了熱烈讨論。

活動的開頭，張婕老師的一席話就赢得的滿堂彩。她說：現在班主任的角色和傳統的班主任角色是不同的，新時代的班主任除了班級管理和教學任務外，還要充當心理輔導師的角色。她結合自身當班主任和心理輔導員的雙重身份，以自己所輔導的學生為例對如何與問題學生進行溝通作出了精辟的見解。她将其主要概括為兩點：會說和會聽。會說并非指教師要能說會道、口若懸河、滔滔不絕而是指要說之有用。舉個班主任最常遇到的問題的事件為例——學生打架。一般的班主任開口問的第一句話是“為什麼打架？”典型的責備口氣，高高在上的教育者姿态。對于視打架為家常便飯的問題學生會好好和你溝通嗎？假如你換一種問法“你能和老師說說什麼原因讓你想揍那個家夥？”把自己作為平等對話中的首席，這是學生就會覺得自己與老師是平等地位的，他的話匣子就打開了。會聽，用張婕老師的話說是指把自己當做一個桶子，讓學生把苦悶煩惱都倒到她那個桶子裡，然後她再去吸收消化後給學生适當的指導。其次，張婕老師指出在與學生溝通前要先了解學生的氣質類型，人的氣質類型主要分為四種即：多血質、膽汁質、粘液質，對于如何與膽汁質學生溝通張婕老師進行了詳細的指導。　膽汁質的人易急噪、暴躁和焦躁，行事魯莽，易因小事而大發脾氣，産生對立情緒，萌生報複心理，辦事不考慮後果，事後又後悔，但“虛心接受，堅決不改”。在遇到不如意時，甚至會欺負無辜來發洩不滿。對于這類學生，與他們的溝通主要可以概括為三個字“繞指柔”，就跟打太極一樣，要以柔克剛。要給與他們充分的關心，要“與狼共舞”。比如張婕老師會和後進生進行每周一談，談話内容并非是要給他們灌輸大道理而隻是要讓學生明白有人在關心他，這樣的談話每次隻需花15分鐘到半個小時，這期間讓學生充分感受你是屬于他的，他可以信任地和你談任何事情。

接着黃成惠老師指出，對于後進生我們可以進行“行為訓練法”。學生愛捉弄人，動不動就打架很大一部分也是他們人際關系弱的表現，他們不知道如何與同學相處，這是與其批評指責學生不如指導學生如何和其他同學叫朋友，班主任可以找班上活潑的幾位同學去和後進生交朋友，而自己則從旁指導後進生如何接受他們的善意。活動的最後黃老師對與家長溝通的方法也與在座的老師們進行了讨論。

總的來說，這次學習真正使我們開闊了眼界，對德育教育有了新的認識，教育觀念有了很大的轉變，有很多好的方法，經驗是我們以後班級工作的借鑒，我們一定會把這次觀摩學習到的東西用到實際的工作中去，提高自己的工作能力，改進工作方法。（學生記者：戴雅麗）