荷蘭特溫特大學Betty Collis和Jef Moonen教授來我校作學術報告

2010年9月28日上午，荷蘭特溫特大學Betty Collis和Jef Moonen教授在教師伟德国际1946源于英国做了“技術強化的學習（Technology-Enhanced Learning）：現狀與進展”的學術報告，教師伟德国际1946源于英国的教師、全校課程與教學論部分教師以及課程與教學論研究生參加了此次活動。

Betty Collis，1966年畢業于斯坦福大學數學教學與課程論專業，獲理學碩士學位，1983年獲維多利亞大學（Victoria University）博士學位。主要從事計算機在教育應用的測量與評估、混合學習、基于網絡的學習以及技術在教育中的應用等領域的研究，并自稱為“利用技術學習的理論家”。先後主持國際Shell UP 學習、ISM、Tele-learning、CITT等多項課題。其學術著作主要有《數字世界的靈活學習：經驗與期望》、《數字化時代的遠程學習：遠程教育的未來》、《行進的旅程：作為平台的技術》等。Jef Moonen， Betty Collis的丈夫，理學博士。與Betty Collis合作，主要從事混合學習、網絡學習以及技術在教育中應用等研究，其學術著作為《數字世界的靈活學習：經驗與期望》。

在本次報告中，Betty Collis和Jef Moonen，首先，Jef為我們做了一個“從産品到過程：技術作為一個學習工作台”的學術報告，他認為網絡學習可分為兩代，第一代網絡學習隻為學習者提供專業内容，而新一代的網絡學習系統不僅為學習者提供内容，也支持學習者各種學習活動，可以把網絡學習系統看成一個電子學習工作台，從而為我們引出了Digital workbench(電子工作台)這個概念，即指那些能幫助人們執行活動的信息技術平台和工具。接着具體介紹了什麼是電子工作台，是能夠用來解決問題或完成任務，向朋友們提問，産生新的活動以及建立新的聯系。他指出電子工作台也能用來學習，比如：一些常見的應用工具，如文字處理軟件，書簽工具，幻燈片；還有一些專用的工具和平台，雖然并不是專門為學習設計的，如社會網絡工具，博客，維基，也可以用來學習；還有專門為學習設計的工作台，如電子學檔；為教師和教學設計者設計的教育工作台，如新一代的網絡學習系統。Jef指出工作台可以用在學習實踐方面，而且提出了工作台的新的教學法，教師指導學生學習的新的學習方式，提出學習不僅是獲取知識，而且是參與新的學習活動，可以幫助其他人學習。這種新一代網絡學習的教學法，即以貢獻為目的的教學法，學生不僅僅聽而且與其他人一起做，不僅僅做筆記也把自己的學習經驗分享供他人學習，不僅僅獲取事實也貢獻課程資源。這樣，學習者做為一個極積的貢獻者，一個學習材料的積極創造者，一個從衆多網絡資源中負責任的選擇者，一個視野開闊而不僅僅是讀書本和他人作品的人，用課程外的資源設計和構建産品的人。最後Jef以他們在特溫特大學的實踐經曆具體說明了如何實施這種教學法。

接着，Betty列舉了許多目前在英國和荷蘭的大學裡使用的各種技術，特别是新一代的網絡教學系統，來說明人們如何用技術來強化學習的，第一代網絡學習，如英國埃克塞特大學用視頻采集的講座來幫助國際學生，主要是中國學生，也能捕捉導師講座的圖表，英國萊斯特大學在不同的情境下使用播客，為國際學生，像研究方法，或商務英語等課程的學習，也使用電子書來進行學習。新一代的網絡學習，如倫敦大學使用基于網絡的工作台用于醫科學生進行基于問題的學習，埃克塞特大學利用按鈕讓學生在演講中進行及時反饋，同時埃克塞特大學利用還讓學生用手持攝像機進行學習，伍爾弗漢普頓大學用電子學檔讓所有一年級學生進行高水平反思學習，荷蘭特溫特大學用博客來分享想法以用從同伴和專家那裡獲得反饋。Betty還為我們列舉了其他一些例子，強調了同伴間反饋及相互學習的重要性。最後進行了總結，用技術強化學習在高等教育中是非常重要的。

在座師生認真聽取了報告，并積極主動發言，與Betty和Jef進行了深入的交流，最後大家都露出了滿意的笑容，Betty教授對學生豎起了大拇指，這次學術交流活動取得了圓滿成功，不僅給學生們帶來了新的知識，對教師如何運用網絡學習系統更好地教學有很好的啟示。