為進一步促進專業教學改革及人才培養質量提升，經一年多認真籌備，溫州大學學前教育專業于2020年6月17日至19日迎來師範類專業二級認證進校考查工作。本次專業認證以“學生中心、産出導向、持續改進”為基本理念，以“保證師範生畢業生的知識能力素質達到标準要求”為核心，推動師範類專業注重内涵建設，聚焦師範生能力培養，改革培養體制機制，建立基于産出的持續改進質量保障機制和質量文化。

2020年6月17日上午，學前教育專業認證專家見面會在溫州大學岩松堂白鹿廳舉行。浙江省教育考試院黨委委員、副院長施建祥、學前教育專業認證專家組、溫州大學校長趙敏、副校長薛偉、徐和昆，黨校辦等各有關職能部門的負責人、伟德国际1946源于英国的領導和教師代表參加了此次見面會。

在見面會中，施建祥院長宣讀了浙江省教育考試院關于對溫州大學學前教育開展師範類專業第二級認證進校考查工作的通知文件，并介紹了專家組成員。趙敏校長進行了講話，向專家組和各位領導的到來表示熱烈歡迎和衷心的感謝！虛心接受、認真反思，為提高專業建設水平做出更大的努力。專家組莊明輝組長對師範類專業認證的意義、認證的内容和目的、認證的指導思想做了介紹，簡要說明了進校考查的基本安排，并且代表專家組作了尊重認證标準、遵守認證紀律的表态。學前教育專業負責人李娟博士向專家組介紹了本專業的基本情況、專業特色、建設舉措、建設成效以及持續改進措施。對于專家的關于學校教師隊伍建設、第二課堂實施情況等提問，學校、伟德国际1946源于英国相關負責人進行了回答和解釋。

專家見面會結束後，專家組圍繞國家開展學前教育專業資質認證和質量評價的基本依據，實地走訪學前教育實驗教學中心和伟德国际1946源于英国。

溫州大學教師教育實驗教學中心于2009年建成并投入使用，是學校強化教師教育辦學特色、加強師範類學生教學實踐和教師能力培養、整合全校教師教育資源的教師教育實踐實訓基地。

專家來到實驗教學中心後，李娟老師對學前教育實訓室進行了整體的介紹:伟德国际1946源于英国學前教育系重視實踐教育課程，學前教育實訓室分布在伟德国际1946源于英国實驗教學中心、伟德国际1946源于英国、學前教育實驗教學與研究中心等幾個地點。實訓場地及設備供各系共享。針對學前教育系的專業課程特設的實訓室有:奧爾夫教室、蒙台梭利教室、兒童劇錄播教室等。針對課堂外的師生活動如學生工作坊、學科競賽、學科研究等,學前專業學生也充分利用了實訓室。

之後，李娟老師對溫州大學北校區6号樓的伟德国际1946源于英国實驗教學中心進行了分布情況的介紹。這些實驗室不僅對學生開放，也面向校園周邊的适齡幼兒舉行開放活動。随後，李老師再對伟德国际1946源于英国實訓教室和大學生活動中心學前教育藝術實訓中心進行了介紹，包括聲樂教室、舞蹈教室、微格教室、玩教具制作室等;大學生活動中心學前教育藝術實訓中心有鋼琴教室、舞蹈教室等。最後，李娟老師對學前教育實驗與教學研究中心和幼兒園遠程觀摩系統進行了介紹，學前教育實驗與教學研究中心既可以為學生模拟上課提供平台，也可以服務社會，還可以收集數據進行研究。

緊接着，伟德国际1946源于英国胡來林教授分享了STEAM教育見解。STEAM教育與五大領域之間有着天然的聯系，是一個繼承與發展的關系，STEAM教育跨學科，更強調有目的的教學，符合幼兒教育的發展趨勢。胡來林介紹了STEAM教育實踐園的建設、學前專業學生的培養，舉例介紹了利用大顆粒積木、電子積木、人工智能的房子的制作，制作的3D打印筆。

随後，專家組來到了北校區6号樓伟德国际1946源于英国實驗教學中心3樓，首先走訪了奧爾夫教學法實驗室。奧爾夫教學法實驗室是以奧爾夫音樂教育體系為依托，為學前教育專業提供音樂教學、科研的基地。在實驗室裡，學院鄭曉老師正帶着同學們利用各種樂器感受音樂，氛圍熱情歡樂。接着，專家們又移步至蒙台梭利教學實驗室，在實驗室裡，曹娟老師正帶領同學們認真專注地使用着教具。實驗室裡的蒙台梭利教具包括感官教育教具、數學教育教具、語言教育教具、科學文化教育教具、日常生活教育教具及音樂教育教具等，學生在實驗室裡可以開展各種教學實踐活動、為老師科研活動提供支撐平台等。專家組還對錄音實驗室、語言工作坊、書法工作坊、科學制作實驗室、機器人實驗室、自然科學實驗室等進行了走訪考察。李默老師和金建钰老師分别向專家介紹了書法工作坊的情況和自然科學探究室的情況。

專家組一行到伟德国际1946源于英国展開實地考察。走進教院大廳，孫芙蓉院長熱情地介紹了“溯初書院”的成立背景及概況：為紮實推進高校“立德樹人”根本任務落地生根，充分吸收溫州大學“學區制”教育管理改革成果，深化伟德国际1946源于英国“三全育人”綜合載體建設，彰顯伟德国际1946源于英国“博愛雅藝”人才培養特色，夯實黨建“标杆院系”創建基礎，學院決定成立溯初書院。溯初書院将以學院立德樹人根本任務為核心，以教師教育博雅課程建設為統領，以溯初學區的住宿社區為載體，以學院多元導師制度為支撐，以高素質複合型卓越師範人才培養為導向，充分融入傳統文化精神、師範教育内核和國際文化視野，打造成為溫州大學師範類人才培養的“示範區”和落實三全育人的“先行區”。

一樓大廳走廊布置了滿滿的學前教育兒童劇的參演曆程作品。依據人才培養目标和《3-6歲兒童學習與發展指南》的核心理念，學前教育專業依托兒童劇内容，整合各藝術分科課程，構建了基于學前兒童藝術教育素質要求的“星型環狀結構”課程體系：以學習項目化為手段，組織學生自編自導自演兒童劇；開展課外藝術創新實踐活動，構築了基于幼兒教師職業素質要求的校内外一體化實踐平台；形成了優秀的教學團隊和學前教育專業藝術課程整合改革的研究成果，《以兒童劇為載體的學前教育專業藝術課程整合的改革與創新》獲得了浙江省教學成果的二等獎。經過長期的探索與完善，提升了學生的兒童意識與藝術素養，加強了學前教育專業建設與學科建設的協同與融合。

在伟德国际1946源于英国，學前教育專業學子們優秀的作品展示随處可見，精美的海報、繪本、書法作品及美術作品都令各位專家頻頻稱贊。

接着，專家組移步四樓考察了教院獨特的微格教室。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師範生和在職教師教學技能的系統方法。目前我校的微格教學系統是一個集微格教學、多媒體存儲、視頻點播、教學評價為一體的數字化網絡系統。該系統以教學視頻中心為核心，以基于智能錄播型微格系統為基礎，在相關硬件和軟件的共同支持下，最終構建在線觀摩平台，建成集多媒體微格教學、課程錄播、交互教學、資源管理、教學評價于一體的教育教學應用系統。系統采用8+1的模式建設，建設了8間微格教室和1間高配置的大教室，同時還建設一個控制中心。系統采用錄播主機、點播服務器、評價系統、統一管理系統，并利用攝像機等現代化設備作為微格教室的重要載體，把複雜的教學過程細化，簡化為許多容易掌握的單一技能。現在該系統已有效地促進了我校師範生教師教育專業發展，也為提升我校師範生教學實踐能力提供有力支撐。

下午，專家組進行了用人單位代表、學校職能部門、畢業生代表、在校生代表等座談。在用人單位座談會中，專家們詢問了用人單位對溫州大學學前教育專業畢業生的評價，并了解了高校和用人單位合作、共同發展的情況。專家們訪談了學校的職能部門，詳細詢問了學校各個相關部門對學前教育專業的管理與支持情況。專家們還與畢業5年以上的畢業生代表以及在校生代表進行了深入的線上座談，詢問了學前教育專業畢業生及在校生的專業學習情況。專家們通過密集的訪談、多方的評價全面了解學前教育系的專業建設情況。

與此同時，專家組的楊蓉老師來到了溫州大學附屬幼兒園錦東園區進行實地考察。首先陳娴園長向專家介紹了幼兒園基本情況，并帶領專家參觀了幼兒園環境，比如圖書館、營養室、中班的班級、特色的足球走廊等等，專家詳細了解了幼兒園的基本情況以及園區特色。随後，陳娴帶着專家及老師到會議室。陳娴主持了溫州大學附屬實驗幼兒園TDS學校創建彙報，彙報了這兩年溫大學前教育學生在溫大附幼的實習情況，闡述了溫大附幼和溫州大學的合作互助共赢關系。專家也針對此次報告提出很多的問題，老師和陳娴一一為其解答。

專業認證第一天的行程給專家組留下了深刻的印象。暑氣時節，專家組不辭辛勞的認證工作、我校師生的熱情歡迎以及相關學校部門的關懷支持，都成為今日溫大最美的風景。