為推進學前教育學科的發展，拓展國際視野，溫州大學于2017年12月8日下午在岩松堂白鹿廳順利舉行溯初大講堂之跨文化視野下兒童發展國際交流論壇。新西蘭奧克蘭大學Dr.MarekTesar、美國奧爾羅伯茨大學Dr.Amanda Wilson、溫州大學教師伟德国际1946源于英国領導、學前教育系師生、溫州大學産教融城戰略研究院領導、幼兒園園長及骨幹教師出席本次會議。

葉新東副院長首先對與會嘉賓表示熱烈的歡迎，并介紹了溫州大學與各大國外高校合作的情況。

接着，孫芙蓉院長介紹了溫州大學的曆史淵源和最新發展。溫州大學是溫州唯一一所地方綜合性大學，始終堅持依托地方、服務地方、融入地方的辦學方針。辦學曆史可追溯到溫州近代著名愛國愛鄉人士黃溯初先生1933年創辦的溫州師範學校，教師教育底蘊深厚，源遠流長，特色鮮明，優勢突出。

對于溫州大學教師伟德国际1946源于英国學前教育專業的發展曆程，孫院長用“久、全、大、特、強、優”六個字進行概括：

“久”是指曆史悠久，自1984年創辦的溫州幼兒師範學校，至今擁有33年的辦學曆史和深厚的師範教育辦學傳統，是我省學前教育專業創辦最早的兩所院校之一；

“全”是指辦學層次全，從五年一貫制專科、專升本、本科、學術碩士、專業碩士；

“大”是指學生規模大，目前全日制在校學生3137人，共有68個班級，2017年學前教育專業師範生招生1500人；

“特”是指辦學特色鮮明，緻力于培養具有“博愛雅藝”的師範氣質、突出的教育教學技能和教育創新能力、多能全域的未來卓越幼教特色人才；

“強”是指辦學實力強，學前教育專業同時為浙江省普通高校“十三五”特色專業和浙江省師範教育創新工程項目。全省學前教育專業僅溫大與浙師大同時獲批這兩項省廳專業建設項目；

“優”是指學生培養質量優，就業質量高，近五年學生共獲省級及以上獎項87項，畢業生平均就業率為98%、考編率為63.27%，深受用人單位歡迎。截止日前，2017屆畢業生已有四十多位同學被提前批招收，就業前景良好。

同時，孫院長希望通過本次會議探讨不同文化背景下兒童發展與教育的最新研究趨勢，學院後續将通過舉辦國際會議論壇，廣邀國際知名大學教授等方式，就兒童發展與教育專題，尋求更多國際交流，探讨未來共建兒童發展與教育研究中心等事宜。

會上，溫州大學教師伟德国际1946源于英国與奧克蘭大學教育與社會工作學部簽訂了合作協議，敦聘新西蘭奧克蘭大學Dr.MarekTesar為客座教授，并由孫院長向Dr.MarekTesar頒發聘書。

本次國際論壇邀請來自美國、新西蘭、中國三個國家知名高校的三位專家學者，分别基于各自國家的文化背景，探讨兒童發展與教育的最新研究趨勢，進行有關兒童發展與教育的經驗交流。

Dr.MarekTesar發表了以《早期教育研究、課程、政策及評估：新西蘭的批判經驗》為主題的學術講座。

首先Dr.Marek向大家介紹了新西蘭特殊的地理位置和人口繁雜的特點，導緻了其形成特殊的教育環境，即如何教育來自不同種族、不同文化背景的幼兒。新西蘭政府要求早期教育者不僅要盡到教育的責任，更應該關愛幼兒，以幼兒為主體，以學定教。

因此，新西蘭的幼兒園課程尊重幼兒的學習特點，秉持幼兒的遊戲等于學習的教育理念，精心設計遊戲活動，注重幼兒的認知、情緒情感、創造力等全面發展。

同時，強調教師、家長、幼兒之間相互學習，要求教師站在幼兒的角度平等地與幼兒合作，讓幼兒成為主動的知識探索者而非被動的知識接受者，增進幼兒的幸福感、歸屬感，讓幼兒成為有能力、有自信、善于交流、勇于探索、身心健康的個體。

在對幼兒評價方面，Dr.MarekTesar結合學習故事的“注意幼兒學習行為－識别幼兒學習能力－回應幼兒學習需求”的特點，指出教師要對幼兒進行過程性評價，要意識到幼兒無時無刻都在學習，要基于教育經驗體察到幼兒的學習狀态，記錄幼兒的學習與發展表現，及時調整教學。

美國奧爾羅伯茨大學Dr.Amanda Wilson發表了以《幼兒教師教育的創新策略》為主題的學術演講。

Dr.Amanda指出ORU’s College of Education以“全人教育”為辦學特色,培養學生的專業素養并且鼓勵學生學習多項技能,努力獲取除早教證書之外的第二證書以适應美國多元化的教學模式。

在高科技教育模式方面，Dr.Amanda為我們介紹了虛拟現實、增強現實、替身課堂、攝像技術四個方面的教育形式，旨在傳遞将科技廣泛應用于教育，有助于學生學習的全球化和全面性的教育理念，提醒我們在實際教學中要培養學生具備高科技教學的能力。

溫州大學教師伟德国际1946源于英国李曉燕博士發表了以《中國家庭在特殊兒童康複中的角色——來自跨文化比較的證據》為主題的學術講座。

李曉燕博士從家庭在3-6歲自閉症幼兒會話能力康複中的角色為切入點闡述了自閉症兒童康複下的中國家庭亞文化。在24個月的連續追蹤調查研究下，李曉燕博士例證了溫柔堅定型、嚴厲訓練型、盲目追随型和羞于啟齒型四種家長态度對自閉症兒童會話能力康複的不同影響，同時發現自閉症兒童有幾乎完全不同的會話發展特質。

基于此，李博士指出隻有契合幼兒會話發展特質的家庭康複文化，才能真正幫助自閉症兒童發展會話能力，即作為自閉症兒童的家長，應該理解患兒不同于普通幼兒假性發起假性拓展的會話特點及特殊會話處理方式。

最後，李博士就中國目前特殊兒童的康複的現狀，從家庭、社會、教育、政府等方面提出了具有指導意義的建議。

此次國際會議論壇，使與會代表受益匪淺。溫州大學附屬幼兒園陳娴園長認為，新西蘭有較為成熟的學前教育體系，尤其是學習故事，對教師如何觀察、記錄、評價幼兒的學習與發展行為有現實借鑒意義；學前教育系劉育光博士認為，李曉燕博士有關自閉症幼兒會話能力康複中的角色的話題，不僅是一個教育現象，更是一個社會問題，要舉全社會之力，增加教師的專業指導，減輕家長的失助狀态。

12月9日下午，教師伟德国际1946源于英国與新西蘭奧克蘭大學Dr.MarekTesar繼續開展深入交流洽談，溫州大學錢強副校長緻辭，孫芙蓉院長介紹伟德官网bv，Dr.Marek也介紹了奧克蘭大學學前教育專業的現狀及發展情況。雙方着重就學科發展、人才培養、科學研究、師生交流及國際合作項目進行了深入的探讨，達成了共識。

這次會議将是溫州大學教師伟德国际1946源于英国發展的又一豐碩成果，也是溫州大學與國外知名大學開展科研合作和聯合辦學的新篇章。這次論壇的舉辦必将更好地實現溫州大學教師伟德国际1946源于英国十三五規劃的國際化進程，進一步提升學前教育的辦學層次和服務地區的能力，讓溫大學前教育根基更深更廣，如溫州的市樹大榕樹一樣，根深葉茂，生生不息。（供稿人：林琛琛 曹芷薇）