2018年4月17日晚19:30至21:00，在教育樓410會議室召開了教育技術專業調研師生座談會。此次會議目的在于了解學生的學習需求，更好地促進專業的健康發展，出席會議的有系主任楊剛老師、系書記李麗老師，教師代表李政和博士以及來自大二、大三、大四共三個年級的18名學生代表。

    會上老師和同學們主要針對課程問題展開了熱烈的讨論。同學們也分别提出了自己的想法和相關建議。首先是本專業基礎學科的課程開設的問題，是否可以增加相應的課時，以便于提高相關學科的相關知識技能與操作技能，從而學習緻用。對此，楊剛老師表示，這一問題老師們已經在商讨，并打算在大學四年的學習中，程序設計的相關課程開設的時間為二年級和三年級，以保證課程的連貫性。其次，有同學提出，創客類的課程，是否可以增加開設，做到理論與實際相結合，也可以與現中小學生的創客緊密相連，拓寬就業選擇面。如今在中小學中，創客教育十分盛行，而這又恰巧是我們薄弱領域。而楊剛老師給出的建議是多去中小學進行實地觀察體驗，注重培養自己創新、實踐操作動手能力。

    在提到後續知識的跟進問題時，大四的學生提出：剛入學時，同學們對自己的專業導向并不明晰，但等到明晰時卻為時已晚，提出專業導師制應該深入開展下去。使得學生在大一時确定自己的專業導向後，緊跟導師深造學習，形成自己的專長特色。

    在座談會上，大二的學生對于一些學科的一些老師授課方式不解，而已經上過此門課的大三大四的學生則表示這是老師的一種全新的授課方式，因為大家剛接觸，未能完全體會到老師講授的精髓，所以對于老師的授課方式存在疑問。李麗老師則告訴大家，我們為某一門課花費的時間與我們所學的知識是成正比的，若想學到知識，學透知識，我們需要多花時間去不斷的思考、學習。本次的座談會，師生們不僅對專業課程的開設、安排、跟進進行了讨論，還探讨了實習的安排、相關課程的教師教授方式方法。老師們也鼓勵大家對于某些課程教師的教授如果不适應，不合适的情況，盡早提出，便于老師盡早做出修改。

    這次的座談會，老師和同學們能夠面對面地交流，深入地探讨專業發展的若幹問題，使得師生們更加了解對方的需求，為促進教育技術專業的更好發展提供寶貴的财富。

教育技術系 彭青報道

2018年4月18日