□溫州大學 林弋湉

2017年，我妹妹5歲。一次接她放學時，她歪歪扭扭地向我跑來，突然被自己絆倒，眼淚汪汪地坐在地上說：“姐姐，為什麼地上的線會動，我總是摔倒。”委屈的表情和擦破的小手讓我心疼。

後來，爸媽帶她去看了醫生，醫院的診斷結果是重度感統失調。面對這個陌生的詞彙，我有些手足無措。什麼是感統？它如何失調？重度又會有多重？我開始問自己：“我能做些什麼？”

醫生告訴我，這些孩子存在“記憶短暫”“平衡失調”“肢體不協調”等問題。我突然想起，妹妹總是讓我給她一遍遍講聽過的舊故事，嘴裡卻嘟囔着：“這個新故事真好聽！”這可能就是記憶短暫的表現。

我意識到了問題的嚴重性，開始去了解這個群體。國家衛健委數據顯示，目前我國感統失調兒童比例高達85%，其中30%是重度感統失調，但通過感統訓練是可以完全治愈的，可一旦超過12歲，社交障礙、學習工作無法專注、脾氣暴躁等症狀将會定型，伴随一生。

治療過程中，枯燥的訓練、冰冷的器械讓妹妹很抗拒，效果并不理想。我開始嘗試将她從小感興趣的音樂和玩具融入治療。在接下來的訓練中，我看到了她的微笑和眼裡的光芒，也發現了音樂感統的魅力和自己的熱愛所在。

一朵小花的綻放，讓我更渴望堅守自己的初心，繼續深耕音樂感統這片熱土。于是，我義無反顧地選擇了學前教育專業。多次農村實習的經曆讓我意識到鄉村感統教育幾近空白的現狀，也讓我接觸到許多和妹妹一樣感統失調的農村兒童，他們中半數以上已經錯過治療的黃金期。我既心疼這些眼神清澈的孩子，又痛心家長們對感統領域知識的匮乏。我又一次問自己：“我還能做些什麼？”

在專業教師的指導下，我針對幼兒感官與八大音樂元素開發獨創的多感協同音樂教育理念，累計調研125所幼兒園，訪談80名家長，接觸3177名幼兒，并據此研發出具備自主知識産權的音樂感統教玩具。從實踐到理論，主持國家級大學生創新創業等課題4項，發表10餘篇學術論文并被維普等網站收錄，擁有6項教玩具專利。

為了能讓更多孩子感受到音樂感統教玩具的溫度，我創立了溫州童樂稚趣網絡科技有限公司，大規模投産獨創的音樂感統教玩具。

公益創業并非易事，雖然我是孩子們眼裡的“玩具大王”，但是從一個學前教育專業學生轉變成真正的音樂感統開拓者還有很長的路要走。我利用休息時間請教專業課教師，和他們一起探讨設計方案，拜訪多家玩具廠商，把關産品質量。經過不斷的努力與嘗試，我的音樂感統教玩具公司在這一領域落地生根，累計銷售教玩具2840套，受益幼兒超2.6萬名。

曾經因為一朵花開，我堅定了選擇；如今為了一片花海，我努力去開拓，聯合多方力量共同發聲，傳播感統理念。線上，我開通了抖音賬号，擁有粉絲259萬；線下，我輾轉百餘所農村幼兒園，定期赴文成、泰順、蒼南等地的農村幼兒園進行一對一的感統治療……

平衡失調的孩子開始走直線了，光敏感的孩子在有輕微光線的環境下能入睡了……看到孩子們的轉變和家長的欣喜，我覺得值了。

守護一朵花開，深耕一方熱土，靜待一片花海。我願繼續做那澆花者，用心澆灌，讓遲開的鮮花依舊怒放。

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