為落實立德樹人根本任務,搭建家校交流溝通、研讨互動的平台,改變家庭教育的一些誤區,提升家庭教育的質量,形成家校教育的合力,2023年8月22日下午,紹興文理學院教師伟德国际1946源于英国邀請了溫州大學家庭教育研究院巾帼文明崗負責人、溫州大學家庭家教家風講師團團長、伟德国际1946源于英国教育學系黨支部書記、溫州市家庭教育學會副會長周奇教授為柯橋區百名骨幹班主任做了一場《家校溝通,協同育人》的專題培訓。

2023年1月,教育部等十三部門聯合印發了《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》。家校社協同育人,成為新時代立德樹人的重要途徑。健全學校家庭社會協同育人機制是黨中央、國務院作出的重要決策部署,事關學生全面發展健康成長,事關國家發展和民族未來。

周老師提到,家校聯系就像一根紐帶,家校聯系就像一顆催化劑,潛移默化中,将孩子、家長、老師的心相連,讓孩子、家長、老師的情感融合。家長是孩子的第一任教師,也是學校教育的重要力量。做好家長工作!學校與家庭優勢互補,有利于教育資源的充分利用。教育的有效性不僅在于教育内容的正确性,更在于溝通的有效性。在家校溝通中,教師應密切注意與家長的關系,赢得了家長的理解、支持,更好地闡揚家庭蘊藏的教育資源,使家長的介入意識、角色認識、教育觀念等真正實現多角度、全方位、深條理的家校互動,提高了家校同步教育的有效性,共同增進了學生的成長,這也将成為我們提高教育質量的重要資源。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》中提到:“兒童隻有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展,就是兩個教育者,即學校和家庭,不僅要有一緻行動,要向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱着一緻的信念。”為了學生的發展,家庭教育與學校教育必須聯合起來,形成一股強大的教育力量,真正為青少年的發展奠定堅實的基礎。

講座中,周老師就家校溝通存在的問題、家校溝通的意義、家校溝通的原則和家校溝通的策略幾方面介紹了加強家校溝通,共同促進每個孩子最大限度的發展。結合案例就家校育人理念的偏差、家校溝通内容和形式的單一、家校權責邊界的模糊等問題,重點分析家校溝通的尊重原則、真誠原則、共情原則、互惠原則,了解孩子的特點和家庭的需要,有針對性地開展教育工作。家長與教師的溝通應該以尊重為前提,不分家庭背景平等的對待每一位學生家長,尤其是對一些文化程度不高的家長,還要投入更多的耐心和指導。家校溝通應該拿出真心,真誠交流。需要雙方真誠以待,按事實反饋信息,不能憑主觀臆斷,更不能憑情緒來随意表訴,教師要秉着對學生負責的态度,全面、客觀、公平地評論每一位學生,同時注意委婉用詞,避免和家長溝通時發生不必要的誤會。對孩子共同的愛是家校溝通的基礎, 家庭與學校之間的關系應當是“夥伴式共同成長”的合作關系,是雙方主動參與、共同分擔、互動共赢、共同成長。

周奇教授圍繞家庭教育娓娓道來,深入淺出地強調了家庭教育是孩子成長的根本。每個家長成長的環境不同,成長的閱曆有差别,對教育的理解就會不一樣。每個孩子因為家庭育人環境不同,孩子的精神長相也就會有區别。周奇教授要求各位老師們高度重視家庭教育、注重家風建設。通過家校有效溝通,構建“傳達–反饋”的雙向溝通體系,努力為每個孩子提供人生出彩的機會。人生的扣子從一開始就要扣好。通過家校合作,為孩子的成長助力,幫助孩子扣好人生的“第一粒扣子”,讓孩子健康、快樂、幸福地成長和生活。

家庭教育愛先行,巾帼奮進新時代。溫州大學家庭教育研究院巾帼文明崗不斷服務地方,服務基礎教育,尤其在樹立良好家風、建立和諧親子關系、推進家校合作、助力兒童友好等方面發揮引領和指導作用。

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