近日,一場聚焦初中班主任專業發展的省培項目培訓活動在溫州大學學院路校區成功舉行。此次培訓的主講教師分别是溫州大學家庭教育研究院巾帼文明崗負責人周奇教授和瑞安市莘塍第一中學正高級教師李茂春老師,以《學做智慧型班主任(初中)》為主題,吸引溫州各區域中學教師參與。

周奇老師為為參訓教師帶來《家校溝通,協同育人》的專題培訓。2023年1月,教育部等十三部門聯合印發了《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》。家校社協同育人,成為新時代立德樹人的重要途徑。健全學校家庭社會協同育人機制是黨中央、國務院作出的重要決策部署,事關學生全面發展健康成長,事關國家發展和民族未來。班主任是班集體的指導者、學生健康成長的引路人,是影響學生發展的“重要他人“。可見,班主任工作是家校社協同育人的主要“樞紐”,是一種不可替代的專門性崗位,是做好家校工作的中堅力量。學做智慧型班主任是每個一線教育者努力的方向。

周老師指出,家校聯系就像一根紐帶,家校聯系就像一顆催化劑,潛移默化中,将孩子、家長、老師的心相連,讓孩子、家長、老師的情感融合。家長是孩子的第一任教師,也是學校教育的重要力量。做好家長工作,學校與家庭優勢互補,有利于教育資源的充分利用。家校溝通不僅是信息的傳遞,更是理解和信任的建立。班主任作為學生在校生活的直接管理者,了解學生的學習和生活狀況,能夠将這些信息有效地傳達給家長,幫助家長更全面地了解和參與孩子的教育過程。

在家校溝通中,教師應與家長建立良好的關系,赢得家長的理解、支持,提高了家校同步教育的有效性,共同增進了學生的成長。周老師就家校溝通存在的問題、家校溝通的意義、家校溝通的原則和家校溝通的策略幾方面介紹了加強家校溝通,共同促進每個孩子最大限度的發展。結合案例就家校育人理念的偏差、家校溝通内容和形式的單一、家校權責邊界的模糊等問題,重點分析家校溝通的尊重原則、真誠原則、共情原則、互惠原則,了解孩子的特點和家庭的需要,有針對性地開展教育工作。家長與教師的溝通應該以尊重為前提,不分家庭背景平等的對待每一位學生家長,尤其是對一些文化程度不高的家長,還要投入更多的耐心和指導。對孩子共同的愛是家校溝通的基礎,家庭與學校之間的關系應當是“夥伴式共同成長”的合作關系,是雙方主動參與、共同分擔、互動共赢、共同成長。

周老師希望各位老師們高度重視家庭教育、注重家風建設。通過家校有效溝通,構建“傳達–反饋”的雙向溝通體系,努力為每個孩子提供人生出彩的機會。通過家校合作,為孩子的成長助力,幫助孩子扣好人生的“第一粒扣子”,讓孩子健康、快樂、幸福地成長和生活。

家庭教育愛先行,巾帼奮進新時代。溫州大學家庭教育研究院巾帼文明崗不斷服務地方,服務基礎教育,尤其在樹立良好家風、建立和諧親子關系、推進家校合作等方面不斷努力。

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