“這門慕課（大規模在線開放課程）對于身處國外的華文學校老師非常實用，我們想向華文老師做些推薦，你能給我們一些課程指導嗎？”日前，國僑辦海外華文示範學校意大利中意學校校長鄭影雪輾轉聯系上溫州大學教師伟德国际1946源于英国院長孫芙蓉，希望能将孫芙蓉在中國大學MOOC平台上的慕課《校本課程開發》向意大利華文老師做些推廣。

一門面向師範生的專業課程搬到網上，短短時間選課人數已超3000人；選修課程的人群從在校學生到中小老師再到大學學者不一而足；上課還打破了地域的藩籬，從溫州到新疆西藏再到意大利……這一切都讓孫芙蓉感受到了慕課的獨特魅力。

近年來，被納入國家發展戰略的“互聯網+”計劃為教育行業創新帶來了重大的發展機遇， 慕課（MOOC）這種讓人人可學、處處可學、時時可學的在線學習模式受到各大高校熱捧。在溫高校積極迎戰“互聯網+教學”浪潮。根據2018年浙江省高等學校在線開放課程共享平台運行報告顯示，在本科學校的建課數量上，溫州大學和溫州醫科大學跻身全省高校TOP10。近日，教育部高等教育司公布2018年第二批産學合作協同育人項目立項名單，《校本課程開發》在線開放課程建設成功入選。

頂尖的慕課，不管是課程設計還是拍攝手法，制作過程像拍一部微電影。孫芙蓉開發的《校本課程開發》，是一門專業性很強的課程，讓學習者學會做一名專業的創課者，學會如何科學規範地按照課程理論開發一門屬于自己的校本課程。為了把課程做得生動易懂，孫芙蓉在錄制慕課時進行了許多大膽的創新：比如采用光闆視頻錄制技術，模拟上課的真實情境，在老師面對面的一筆一劃之間，最大程度達到課程講授真實感；特别設置“你好，創課者”課程沙龍環節，把學員真人秀和課堂教學有機結合起來；作業按步驟設置成任務書的形式，層層遞進。同時邀請課程專家、中小學教師作為場外嘉賓參與研讨，增加研讨的深度和廣度。“拍攝用了20多天，但這門課程在溫州大學面向師範生已經開設了十五年，準備此次慕課前前後後又花了将近1年時間”，孫芙蓉說。

“認真聽了每一節小視頻，記錄了20多頁筆記，這門慕課對我啟發很多。”“課堂讨論環節，教師團隊回複學生問題的速度快、頻率高，激發我的參與積極性。通過這門課，我完成了校本課程的綱要設計。”“我已經修了50門慕課，這門是我感覺最好的。”……在中國大學MOOC平台上，這樣的評論留言比比皆是。通過慕課形式，孫芙蓉的《校本課程開發》走出校園“圈粉”無數。遠在西藏那曲支教的溫大教師伟德国际1946源于英国學生，通過慕課方式，掌握了母校校本課程開發的理論和技術，正在為支教學校的學子開發屬于他們的校本課程。目前，《校本課程開發》正在中國大學MOOC平台進行第二輪開課。

為了讓更多人從這門課中受益，她布置作業也很有意思：“将這門慕課轉發20個群”“想兩條課程推廣标語”。她還想通過組建志願者活動，讓學員成為慕課學習的宣傳者，同時以“雲·創課，公益行”志願者活動為載體，組織學生參加大學生“互聯網+”大賽“青年紅色築夢之旅”、“益青春”優秀志願者服務項目，向更多的農村教師推廣慕課這種學習方式和這門課程。在今年暑假，“雲·創課，公益行”将走進甘肅、雲南、新疆等校，通過一個學校發動當地一群學校的方式，推廣校本課程開發。鄭影雪校長也自願成為“雲·創課，公益行”一帶一路華文學校推廣使者，助力提高華文學校教師的校本課程開發能力。