我國著名兒童文學作家梅子涵說過，我們都是點燈的人，把一本本耐人尋味的書帶到孩子們的面前，讓他們興緻勃勃地閱讀，朦朦胧胧間，竟然使他們一生的日子都有了方向……6月7日下午，由溫州大學教師伟德国际1946源于英国主辦、溫州市學前教育研究會協辦的《講給孩子們聽的故事》大型童話劇專場彙演在市區育英大禮堂隆重獻演，為剛剛度過快樂六一的全市兒童們獻上了遲到的節日禮物，也為孩子們點亮了一盞心燈。

　　溫大童話劇專場受社會歡迎

　　童話劇是适合于幼兒接受能力和欣賞趣味的戲劇。它能給幼兒以娛樂和美的享受，豐富他們的精神世界，增添他們的生活樂趣，由于童話劇中立體、形象、直觀的表演符合幼兒的年齡特征，最能受到孩子們的歡迎。雖然我市近幾年來童話劇表演頻率不高，但每次有兒童劇表演，都能受到兒童與家長的熱捧。

　　在這種形勢下，溫州大學學前教育系師生們為了豐富兒童的業餘文化生活，并向社會展示幼教學生的專業風采，精心為全市兒童及家長地組織了一場兒童劇專場演出。消息經本地新聞媒體、網絡公布或，學校的訂票電話熱線便沒有停過，而有些打不進電話的家長，便直接從家裡來到學校預定門票，短短1天時間，預定的500張門票便被索取一空，社會參與的熱情令師生們倍受感動，決心全力以赴為全市兒童奉上一場精彩的演出。在當天的演出現場，記者看到前來觀看演出的兒童年齡段從幼兒園到初中，其中以幼兒園和小學低年級學生居多。充滿童趣的現場布景，使小朋友們能迅速投入到奇妙的童話世界中。本次獻演的《羊羊羊》、《愛護牙齒》、《神奇的武器》、《灰姑娘》、《五個煎餅卷》、《小公主遊蔬菜王國》等6個節目，無不生動活潑并充滿着淺顯易懂的生活智慧，而且個個故事扣人心弦，對兒童來說很有吸引力。例如《神奇的武器》，能讓小朋友們愉快體驗到貓咪不學新本領，就會差點兒被老鼠吃了，使小朋友們意識到一定要學習新本領；《小公主遊蔬菜王國》中美麗迷人的小公主因為挑食、不愛吃蔬菜變得肥胖難看，形象地使小朋友們明白挑食的危害。

　　演出現場，台上學生演員們表演得認真投入，感情真摯富有張力，而在台下，觀衆小朋友們更看得津津有味，其樂無窮，他們或歡快地奔跑，或為童話劇中的小主人公命運擔憂，有的還暗含淚珠，童真之情真摯而感人。在演出結束後，很多小朋友拉着媽媽的手依依不舍地離開劇場時，還在不斷地與媽媽談論着童話劇中的内容和自己的感受。

　　童話劇鍛煉幼教學生人文素養

　　童話劇表演能全面綜合地反映學生的學習情況，從人才培養的角度來看，幼教人才能否組織、表演一場童話劇，是其綜合素質的一場考驗，因為童話劇的選材、劇本的編寫、對劇本内容的理解、現場表演、找背景音樂、乃至道具和布景準備、甚至錄音等，每一個環節都是對未來幼教人才的一種鍛煉。

　　溫州大學教師伟德国际1946源于英国學前教育系主任林炎琴教授認為：童話劇表演經常被作為一種特殊的教育手段成為幼兒教育工作的重要一環。這就要求幼兒教師有一定的文學藝術修養和表演技巧，不僅自己能編彙演，還要會做幼兒的導演，組織輔導幼兒進行表演。因此，學前教育專業進行童話劇的演出是兒童文學教學的一項綜合性實踐活動，學生從創編劇本、排演、設計制作道具、舞台布景、服裝、化妝、燈光、配樂直至公開演出的整個過程，都是學前教育專業學生文化素質和專業技能的綜合的展現。

　　當前，社會各界尤其是幼兒家長，對幼教人才的要求越來越高，各高校在幼教人才培養方面，也越來越重視幼教人才的人文素質的培養，以往隻重視幼教學生技能培養而忽視人文素質提高的人才培養局面将在接下來幾年得以改善。林炎琴結合以往幼教畢業生的發展情況，深有感觸地認為，學生技能好不一定課上得好，最主要的還是要看學生如何運用心理學教育學的知識來解決實際問題，這些都離不開人文素養的提高，目前一些幼教學生在選擇教材、分析教材、處理教材方面的能力比較欠缺，經常組織童話劇表演，能讓學生在人文素質方面得到充分鍛煉。她認為演過兒童劇的學前教育專業學生，以後給孩子們講故事肯定生動，這是未來幼教人才的一項重要工作。

　　童話劇對兒童教育效果好

　　童話劇承擔着使兒童明白人生道理的教育責任，根據兒童心理，光是說道理效果甚差，，而用故事或童話的形式則比較好接受。童話劇不僅有教育作用，更有娛樂作用，有關幼教專家認為，童話劇的娛樂作用對兒童想象力的提高、思維的活躍、身心的健康都能起到很大的作用。兒童健康心理的成長，需要一種快樂自主的實踐活動，而童話劇表演能為兒童提供與衆多夥伴交往的機會和各種能力培養的條件。

　　在兒童的成長過程中，有許多能力可以通過童話劇的形式去培養。例如，兒童的交往能力。溫州大學教師伟德国际1946源于英国嵇小怡副書記認為，交往是人與人之間情感溝通的橋梁，交往是人與人之間思想傳遞的紐帶，交往是人與人之間心靈呼應的媒介。而兒童之間的交往更是直接的情感流露。讓兒童模仿童話劇中的任務角色，不但強化了他們交往意識和角色規範，并且很自然地遷移到幼兒的現實生活中，使自己的交往能力得到提升。溫州市宏德幼兒園相關老師表示，童話劇還可培養兒童的合作能力與表達能力。在兒童參與的童話劇表演中，兒童可以自發的選擇遊戲夥伴、組成表演小組、分配角色，而童話劇的良好氛圍，又為兒童語言表達、交往習慣創設了環境，兒童可以通過童話劇台詞的演說培養表達能力。不僅如此，該老師還表示童話劇對兒童的自信心培養很有好處。她曾經帶過一個很缺乏自信心的兒童，隻要一叫他的名字他就以為自己做錯了什麼似地哭個不停，也從不回答老師提出的問題。但是他的模仿能力卻非常的強。老師發現他在模仿小動物的時候總能抓住動物的最具形象的特點來模仿，所以每次開展童話劇課程都讓他參與，并及時給予鼓勵，漸漸地這個兒童開朗自信了很多，也願意和同伴說說講講了。雖然有時會害羞，但是已經不害怕表達自己的想法了。

信息來源：浙江在線網站

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