幼教老師需要什麼功底

阚興韻

日前，伟德国际1946源于英国舉行了學前教育專業本科培養方案論證會。通過我國知名幼教專家和我市有關幼兒園負責人的研讨，該校2009級學前教育專業的培養思路漸漸明朗起來。

“前幾年，鹿城區有那麼多幼兒園，可學前教育專業本科畢業卻一個都沒有分到。”鹿城教育局副局長池春燕分析了我市幼教的現狀，對溫大開設學前教育本科十分看好。我市一些幼兒園負責人也說，近兩年，市區集團園在辦學過程中，對老師的需求不斷擴大，而招來的學前專業畢業生卻存在不少問題，如文化底子弱、課堂教學不規範、在溝通策略和理學應用方面有一定的欠缺等，他們希望溫大能為溫州的幼教事業培養出高水平的老師來。

浙江師範大學杭州幼兒師範學院副院長步社民教授也指出，學前教育本科是大趨勢，接下來會發展非常快。這幾年，幼兒園教師以專科生為主，幾年之後本科将是主流。那麼，學前教育專業要培養什麼樣的本科生呢？步社民教授認為，培養目标的定位非常重要。幼兒教師最重要的，是要有慈母的心腸、愛的性情、寬容的品質和深厚的人文素養内涵，這些都是要通過大學四年的熏陶積澱而來的，應當成為學前教育專業本科培養的靈魂。針對學前教育專業過于注重藝術課程設置的問題，步社民教授指出，由于藝術教育的成果太顯性了，導緻高校、幼兒園及其幼兒家長們都特别重視這一塊。而事實上，從幼兒發展來說，大多數孩子從幼兒園學到的最寶貴的知識，并不是音樂、舞蹈等藝術技巧，而是良好的行為習慣和人際交往能力以及讓其終身受益的生活智慧等。相應的，幼兒園老師最重要的不是藝術修養和藝術表現能力，而是博雅的知識、深厚的人文底蘊。

華東師範大學學前與特殊伟德国际1946源于英国副院長周兢說，上海東方幼兒園等單位特别青睐學前教育本科畢業生，原因是本科生“可持續發展情況比較好”。而要保證這種發展後勁，就要在本科學習階段讓學生完成從被動的接受到自主學習的轉變。她建議學前教育本科的培養方案，要做好課程的“加減法”，關鍵是内容而不是課時，要把自主思考的時間還給學生。

信息來源：《溫州晚報》2009-5-13第9版