2013年5月25日上午7點，我們12學前本的同學呼吸着清晨新鮮的空氣踏上了去三幼體驗早教工作的實踐活動的旅程。該項活動是12學前本學風建設的重要内容之一，旨在讓全班同學盡早了解學前教育就業市場需求，做好就業準備。

到了幼兒園，我們受到了園長的熱情接待，由于來得有些早，我們首先參觀了該園布局及其裝飾。幼兒園的環境布置給人一種溫馨、舒适的感覺，無處不顯示者“一切為了孩子”的宗旨。牆壁上貼着小朋友的繪畫及手工作品，展現出小朋友們豐富的想象力和創造力。同學們不禁贊歎道“比我畫的還好，我還要向小朋友們學習呢。”

早教對幼兒的成長起着關鍵性作用，這次在該園的實踐活動讓我們學到了很多，對幼師職業也有了全新的理解。在早教教學環節裡，每一個遊戲都并非随随便便而是精心設計的。如“毛毛蟲”遊戲可以增進家長與子女的感情，有的遊戲則是可以訓練孩子的手腕靈活性。在每個活動中老師都要仔細觀察，遊戲中的注意事項要提前說清楚。

一直以來，我們學前教育大一的同學們都以為作為一名幼兒園老師，會是件非常容易輕松的事，無非是每天帶着小朋友們一起做遊戲，适當教給他們一些他們能夠接受和理解的知識，可到了幼兒園才知道，想管好一個班的孩子其實非常不容易。在教學過程當中，幼兒園教師對待孩子一定要語言和藹可親，表情和動作一定要吸引孩子。隻有孩子們願意去做的事才會配合老師。因此，我們發現我們還要學習許多的專業知識，包括幼兒心理學、學前教育教師語言藝術、美術、鋼琴等等，隻有自己的知識儲備能夠适應幼兒身心發展的要求，才能當一名稱職的幼兒園教師。（通訊員： 吳露露）