感悟教育智慧 群雁蓄勢待飛
蒼南縣新安二小 朱書記
拽着秋天的尾巴，迎着深秋的暖陽，懷揣期待和希冀，更帶着在教育教學中的幾多困惑，我們于11月2日來到了溫州大學報道，開始了為期兩個月的省級第四期“領雁工程”的小學語文骨幹教師的培訓。半個月來，溫 州大學教師伟德国际1946源于英国為我們學員安排了18位的特邀專家教授，給我們作了二十多場高層次的講座。我們在感悟專家們的專業思想、專業智慧、專業引領的同時，更及時反思自己以前的教育教學的行為，更新或提升了自己的教育教學的理念，以至于用這些理念、理論來指導自己的教育教學的實踐。
在這些報告中，感受頗深的很多。其中，溫州大學教師伟德国际1946源于英国張寶臣教授的報告《在職場中成長為智慧型的教師》，我覺得對我很有幫助。他那到位的理論，揭開了教育的真谛；精辟的論述，指出了當下課堂的缺失；詳盡的分析，道出了阻礙教師智慧生成的因素。我感觸最深的是其中的一個案例《校長爬到學校》，講的是一所美國所學校校長盧克，為了實踐自己的諾言，下雪天從家裡一直爬到學校，而等來的是全校師生在校門口的列隊歡迎和等待的故事。這個故事使我真正理解了“身正為範”，“蹲下身來和孩子親密接觸”的含義。顧書華老師的報告《關注學生，追求高效的課堂設計》，幫助我們理清思路，把握課堂教學設計的要點，讓我們清晰地知道課堂教學設計的“三個系統”，即課前系統、課堂系統、課後系統。林日正老師的報告《童書守護童年》，系統地向我們闡述了兒童閱讀課程及具體操作方法，使我們受益匪淺。李梁老師的報告《小學語文教育與兒童文學》，闡述了兒童文學在小學語文教育中的重要地位。感觸最深的的還是曹鴻飛老師的報告《生本理念下的閱讀教學設計》及沈小玲老師的報告《生本語文課堂的智慧》。曹鴻飛老師從本次市小語生本課堂的研讨會講起，概括出三個關鍵詞——生本課堂、閱讀過程、還學與生。更向我們展示了初步構建生本課堂的基本形态——以學定教、順學而導、化教為學、先學後教的模式。然後他又分析了目前小學語文課堂中存在的問題，列舉了目前閱讀教學的生本缺失，如：教師過于強勢、環節繁多、預設剛性、模式單一、多教少學等弊端。最後，他向我們指導了在生本理念下語文閱讀教學設計的取向，如：指向需求，指向學情，指向自主，指向實踐等十一點重要的操作要求。給了我們方向性的東西，使我們在實際的教學設計及教學過程能做到有的放矢。沈小玲老師的報告《生本語文課堂的智慧》，則從另一個角度闡述了當下生本語文課堂的智慧。讓我們明白教師需要提高生本課堂的教育智慧與怎樣把握生本課堂的智慧。其餘的老師再不一一列舉……
總之，給我們上課的專家們，他們個個高屋建瓴，站在理論的高度，闡述了當下小學語文教學的狀況與發展方向，又具有很強的操作性。我相信我們這幫領頭雁經過半個多月的精神洗禮後，能感悟到專家們的教育智慧，讓我們在幸福中更多一份使命感。接下來，我們将迎來教學實踐活動；在實踐的日子裡，我們将運用掌握的理論知識，指導今後的實踐，我們将迎來群雁蓄勢待飛局面。
