姓名：苟順明博士、副教授、碩士生導師

學科：學前教育學

職務：無左上方生活照

電話： 18267853376   座機 無

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通信地址：浙江省溫州市茶山高教園區溫州大學南校區9-a310

郵    編：325035

研究方向：幼兒教師專業發展、比較學前教育

教育及工作經曆                                                            

u 1997.09-2000.07，遵義師範高等專科學校外語系，英語教育專業

u 2000.08-2002.08，貴州省務川自治縣蕉壩學校初中英語教師

u 2002.09-2004.07，雲南師範大學外語學院，英語教育專業

u 2004.09-2007.07，雲南師範大學教育科學與管理學院，教育學專業

u 2007.07-2019.01，雲南師範大學教師

u 2010.09-2013.06，西南大學伟德国际1946源于英国，教育學專業    

專業及研究領域                                                        

專業：教育學

研究領域：學前教育學

學術成果                                                              

一、科研項目

[1]主持國家社會科學基金項目：“西南邊疆民族地區‘留得住、教得好’的鄉村教師隊伍建設調查研究”（課題編号：16BMZ062），總經費20萬元  等待結題

[2]主持教育部人文社會科學研究項目 文化視野下西南邊疆民族地區農村教師校本培訓機制創新研究項目編号：12XJC880011  總經費7 萬元  已結題

[3]主持雲南省教育科學規劃課題雲南民族地區農村教師校本培訓的典型經驗與問題反思。項目編号： Q13012，總經費1 萬元  已結題

[4]主持雲南省教育廳科學研究重點課題“雲南邊境民族自治縣義務教育“低位均衡”發展問題研究”。項目編号：2015Z061，總經費2萬元，已結題

二、代表性論文

[1] 苟順明（獨）.美國教師教育課程評價的策略與啟示[J].教師教育研究，2014（2）

[2] 苟順明（獨）.美國教學專業标準中的“多元文化教育能力标準”評析[J].外國教育研究，2014（3）

[3] 苟順明（獨）.論少數民族地區教師的特殊素質[J].學術探索，2014（4）

[4] 苟順明（獨）.民族地區教師的文化敏感性與教師培訓的重構[J].當代教育與文化2014（4）

[5] 苟順明（1）.法國教師教育制度轉型的主要措施與基本經驗[J]. 教師教育研究，2013（2）（中國人民大學複印報刊資料《教育學》2013年第7期全文轉載）

[6] 苟順明（獨）. 論教師成為反思性實踐者[J].學術探索，2013（4）

[7] 苟順明（獨）.美國學前教師教育課程改革的動向與啟示[J].外國教育研究，2013（7）

[8] 苟順明（2）. 法國學前教育均衡發展的保障措施與啟示[J].比較教育研究，比較教育研究，2012（4）

三、學術著作

1.苟順明（獨）.歐盟職業教育政策研究[M].人民出版社，2014年；

2.苟順明（合著，第二）.多元文化背景下的教師能力——以中國西南少數民族地區為例[M].人民出版社，2013年；

3.苟順明（合編，第二）.與優秀教師一起讀盧梭[M].中國青年出版社，2011年

4.苟順明參編.中小學初任教師入職教育的國際比較[M].重慶：西南師範大學出版社，2011年。

5.苟順明參著.歐盟教育政策的曆史變遷和發展走向[M].高等教育出版社，2016年11月

獎勵榮譽                                                            

[1]第五屆全國教育科學研究優秀成果獎三等獎，省部級，2016年

[2]雲南省第18屆哲學社會科學研究優秀成果二等獎，省部級，2015年

[3]雲南省第17屆教育科學研究優秀成果一等獎，廳級，2015年

人才工程 /學術兼職                                                      

無

學術講座及會議                                                            

無