045101教育管理

教育管理（非全日制）專業學位旨在面向基礎教育和中等職業教育，培養掌握現代教育管理理論知識、具有較強問題意識，能夠獨立發現問題、分析問題和解決問題，能夠承擔基礎教育和中等職業教育管理工作、具有良好教育管理職業素養的高層次應用型專門人才。教育管理（非全日制）專業學位課程設置遵循理論與實踐相結合的原則，全部課程分為學位公共課（公共基礎課和學位基礎課）、專業必修課、專業選修課和實踐教學四大模塊。教學方式重視理論與實踐相結合，以培養方案為依據，以課程教學為主線，主要采取課堂參與、小組研讨、案例教學、合作學習、模拟訓練、觀摩實踐等方式，并加強教育、科研和實踐三方面的有機聯系。本專業實行“雙導師”制，由伟德国际1946源于英国碩士生導師和溫州市有豐富管理經驗的幼兒園園長、中小學和中等職業技術學校校長和高級教師共同指導研究生完成學業。本專業高度重視教學評價改革，本着“從實踐中來，到實踐中去”的原則，完善課程教學評價标準，轉變課程考核方式，注重培養過程考核和能力考核，着重考察研究生運用基本知識和技能提出問題、分析問題和解決問題的能力和水平。促進實際工作與課程教學和學位論文的緊密結合，注重培養解決實際問題的能力。

伟德国际1946源于英国（教師伟德国际1946源于英国）是浙南地區教師教育重鎮，是溫州大學師範類專業人才培養基地。學院秉承溫州大學八十九年師範教育傳統，創新教師教育特色，以培養具有“博·愛·雅·藝”的師範氣質、突出的教育教學技能和教育創新能力的未來卓越教師為目标，以面向兒童、服務兒童、發展兒童為宗旨，在同類院校中具有鮮明特色和較高辦學水平。自2007年以來，充分發揮自身區域性優勢，根據社會實際需求，制定科學的人才培養目标，在人才培養和教學體系方面不斷探索，形成了一套具有溫州大學特色的教學體系和人才培養模式。

碩士點負責人：

王碩旺，1978年12月生，河北玉田人，教育學博士，瓯江特聘教授，碩士生導師，中國高教學會教師教育分會理事，主要研究領域為比較高等教育、高等教育管理、高等學校教學。主持2019年度全國教育科學規劃一般項目“美國研究型大學跨學科人才培養機制研究”（項目編号：BIA190189）,首批“雙萬計劃”國家一流本科金課《教學論》課程主持人，擔任高等教育核心期刊《重慶高教研究》《黑龍江高教研究》《高等教育評論》等雜志審稿人。在《中國高教研究》《教育理論與實踐》《光明日報》《中國教育報》等權威期刊、報紙發表論文20餘篇，部分文章被《新華文摘》《人大複印資料》《中國社會科學》網絡版等摘編、轉載。

主要學術帶頭人：

張曉瑜，男，1970年11月生，浙江溫嶺人，博士，教授，碩士生導師，中國教育學會教育學分會課程論專業委員會理事，浙江省中小學研學旅行研究與指導中心副主任，溫州大學實踐教育研究中心副主任，溫州大學世界溫州人研究中心兼職研究員。在《教育研究》《自然辯證法研究》《比較教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育學刊》等全國中文核心期刊發表學術論文近30篇，出版專著《有機課程觀研究》和《綜合實踐活動課程的理論與實踐》兩部及主編教材若幹。主持國家級和省部級課題3項，教科研成果獲浙江省教學成果獎二等獎、浙江省教育科學研究優秀成果一等獎等4項省、廳級獎項。主要研究方向：教育哲學、課程與教學論基本原理、基礎教育課程與改革。

王國輝，男，日本名古屋大學教育學博士，伟德国际1946源于英国教授、碩士生導師。中國教育發展戰略學會終身學習專業委員會常務理事、中國教育學會比較教育學分會理事；日本東京大學、日本大學訪問學者，從事基礎教育改革與教師發展方向。出版專著《中國成人教育政策の形成と展開－解放後の國家政策における人材観を中心に》（日本大學教育出版社，2012年），譯著《日本的商業高中—商業科及其商業教育的變遷》（人民教育出版社，2014年）；主編《台灣教育研究》（清華大學出版社、2017年）、《教師教育振興與發展》（東北師範大學出版社、2019年），參編著作《當代外國教育—教育改革的浪潮與趨勢》（人民教育出版社）等2部；主持2012年日本學術振興會科學研究費補助金項目、2012年和2018年教育部人文社會科學規劃基金項目、2014年廣東省哲學社會科學“十二五”規劃項目、遼甯省教育科學規劃2012年重大課題等共九項；在《東アジア社會教育研究（日本）》、《名古屋大學大學院教育発達科學研究科紀要（日本）》、《比較教育研究》、《外國教育研究》、《全球教育展望》等國内外教育類期刊發表論文60餘篇。

鄧純考，男，1972年生，浙江瑞安人。副教授，教育學博士，碩士生導師。浙江省中小學生研學旅行研究與指導中心常務副主任，溫州大學實踐教育研究中心主任，浙江省勞動教育分會理事。在《教育發展研究》、《比較教育研究》、《浙江社會科學》《中國教育學刊》等期刊發表論文20餘篇；主持完成省部級課題5項；主持1門省一流本科課程；參與國家社科基金重點、一般項目2項；研究成果獲廳局級一、二等獎各1項。主持編制完成市、縣、區教育事業發展“十三五、十四五”規劃10餘項，溫州市教師教育院附屬學校、溫州城市大學附屬小學、瑞安市外國語學校等各類學校與課程規劃20項。2017年在浙江省教育廳師範處挂職。研究方向為勞動與研學實踐教育、農村（僑鄉）留守兒童教育關愛、基礎教育改革、學校發展規劃等。

同時，根據教育管理（非全日制）專業學位研究生招生和培養的相關規定，伟德国际1946源于英国對教育管理（非全日制）專業學位研究生實行校内導師與校外導師聯合培養制度，聘請溫州市骨幹中小學、幼兒園、中等職業技術學校有正高級職稱的知名校長、副校長、高級教師等學術骨幹20餘人擔任合作導師。

教育管理（非全日制）專業學位主要研究方向：

A． 幼兒園管理：主要聚焦幼兒園教育管理理論與管理制度、幼兒園教學管理、幼兒園園所文化建設、幼兒園園長專業化、幼兒教師專業發展、家園共育等領域的研究，旨在為幼兒園培養培養掌握現代管理理論知識、具有較強問題意識，能夠獨立發現問題、分析問題和解決問題，能夠勝任現代幼兒園管理工作、具有良好教育管理職業素養的幼兒園管理專門人才。

B． 基礎教育管理：主要聚焦中小學管理理論、管理思想和管理制度、中小學學生管理、教師管理、校長專業發展、中小學教學管理、中小學課程與教學改革、中小學勞動教育、中小學延時托管服務、中小學法制管理等領域的研究，旨在為中小學培養掌握現代管理理論、具有較強問題意識和實踐能力，能夠勝任現代中小學管理工作的現代管理專業人才。

C． 中等職業教育管理：主要聚焦中等職業學校招生管理、學生管理、教師隊伍建設、教學管理、普通教育與職業教育融通管理、中等職業教育校企合作辦學、訂單式人才培養的理論與實踐、中等職業教育治理等領域。旨在為中等職業技術學校培養掌握現代管理理論，具有較強問題意識和實踐能力，能夠勝任中等職業技術學校管理工作的現代管理人才。

主要學位課程：

教育原理、課程與教學論、心理發展與教育、教育研究方法、教育管理學、教育統計與評價、班級與課堂管理、教育政策與法律

主要選修課程：

    教育社會學、教育管理案例研究、SPSS在教育研究中的應用、教育組織行為學、教育管理前沿問題研讨、課程與教學管理改革、現代教育技術應用、管理心理學、多維視角下的學校發展等。