5月2日下午13:30，溫州大學教師伟德国际1946源于英国在南9B-303教室開展了名師大講堂系列活動。本次講座邀請到了瑞安市塘下實驗小學周笑躍老師， 16級小教全體學生和小教研究生參加了本次講座。本次講座由小教系主辦，小教工作室承辦，譚莉老師主持。

  講座伊始，周笑躍老師以輕松幽默的語言開場，向我們分享了她遇見數學繪本的心路曆程。當她被一大堆的作業，被學困生的教育困擾折磨的時候，她不禁詢問自己:“這是我喜歡的職業嘛？這是我喜歡的數學嘛？為什麼我的學生面對數學會害怕？”帶着許許多多的疑問，她遇見了數學繪本，進入了另一片更廣闊的天地。

  接着，周老師以《小學數學繪本課程的教學與實施》為題向我們介紹了數學繪本在小學數學教學的意義與價值。

第一，周老師介紹了如今小學數學教育的現狀。生活經驗與數學的脫節和學習興趣的缺乏是小學數學教育面臨的避無可避的問題，需要引起數學教育工作者的思考與關注。

  第二，周老師先給我們欣賞了幾本數學繪本《奇數和偶數》、《兩條射線手牽手》、《我家漂亮的尺子》，讓我們對數學繪本擁有初步印象。接着，周老師向我們介紹了數學繪本的價值，拿概念教學舉例來說，數學繪本就是為了介紹數學文化，使概念的呈現從單一轉向多元；構建數學模型，使學生對概念的理解從經驗轉向數學；動态呈現概念的生成過程，使學生對概念的形成從形象轉向抽象；多角度豐富概念的内涵和外延，使學生對概念的理解從片面轉向豐富。希望通過數學繪本這一渠道，把學生自己原有的生活經驗與數學繪本相聯系，從而學習更多的數學知識。

   第三，如何把小學教學和數學繪本結合起來。第一步是數學繪本的篩選。數學繪本在市場上有很多，并不是所有的數學繪本都是有教學價值的，這就需要分工細讀，尋找和教材相吻合的。就這樣，建立了數學繪本電子資源庫。第二步是加工繪本。既要數學的嚴謹性又要故事的趣味性，這對數學老師也是一種巨大的考驗。這需要運用到三種工具“删”、“改”、“增”:要删去大量的故事情節，隻需要大緻交代故事背景；基于繪本原型修改出需要的東西來呈現；增加練習環節。第三步是運用數學繪本，讓數學與繪本和諧相融。第四步是玩轉數學繪本。以學生為主題，去主動學習，也可以去創造繪本，一切都是可以去發展的。

  最後，周老師表示了自己的夢想以及祈願：希望給數學課堂增添一些色彩柔和的氣息，另辟蹊徑幫助孩子更有興趣地學習數學，運用數學繪本不僅僅是激發學生的學習興趣，更重要的是引發學生的相關生活經驗，促進學生對所學知識的有意義構建，同時結識數學現實生活世界的關系，讓學生逐漸感悟學習數學的使用價值，并在過程中培養學生的數學應用意識與能力，提高學生的綜合素養。

  通過本次名師大講堂的學習，我們感受到了數學可以變得這麼有趣，也讓我們對教學方法有了更加深刻的認識與思考。

 （通訊員：16小教1班  陳柯銘）