12月12日，溫州大學教師伟德国际1946源于英国小教系師範生數學學科課改領航活動如約而至。本次活動溫大小教系主任章勤瓊博士特地邀請了美國中田納西州立大學黃金榮教授莅臨指導。會場高朋滿座，既有溫州大學小學數學特級教師工作站的學員，也有溫大的“準老師”們。本次活動的主要從三堂精彩的課例中分析學生學習路徑。

第一節課由溫州大學城附屬學校胡依貼老師和二（5）班的孩子一起呈現關于時間的《解決問題》，胡老師通過時間謎語導入激發學生的興趣，再逐一的信息呈現來落實解決問題的信息梳理、關鍵信息捕捉以及問題的解決，從而引導學生初步形成解題策略，在時間軸中讓學生感受到時間的有序性。

第二節課溫州大學城附屬學校徐學蕾老師老師和二（4）班的學生帶來的《搭配問題》。徐老師從百寶箱摸數字1、2、3組成幾個兩位數為導引，激發學生的興趣。讓學生經曆觀察、猜測、動手操作的過程探索新知，在彙報中讓學生掌握利用排列的方法才能做到有序、全面、不重複、不遺漏的思考問題。接着讓學生研究1、2、5和1、2、（）能組成幾個兩位數來進行對比研究，從一般到特殊的過程打破學生慣有的思維，發現填數時1、2、0不能填。

第三節課由來自溫大特級教師（名師）工作站學員蘇州工業園區獨墅湖學校仲秋月老師帶領五（1）班的孩子們一起探索關于比的知識。仲老師通過借助學生已有生活經驗“車模”引入，對比車模和真車的大小理解“比”，引導學生從數學的角度去自主思考，進一步理解“比”的本質概念。仲老師從同類量到不同類再到對等量之間的教學，從學生熟悉的例子中理解路程和時間的比，理解比值的意義。在練習中讓學生理解踢球中的比是差比和我們今天學的比是不一樣的比。最後介紹了生活中的比“黃金比”，讓學生欣賞了數學美。

課後，章勤瓊博士和黃教授與上課的老師一起互動研讨，章博士提出關于基于學生學習路徑的學習，我們的課堂要關注到學生一節課要學習些什麼内容；本節課學生學習的起點和難度在哪裡；每個環節到任務設置等問題去進行思考我們該如何設計一節課，基于以上幾個問題與上課到三位老師展開了深入的讨論。而黃教授則針對學生的學習路徑對三節課做了精彩的點評，他對三節課給予了充分的肯定，他認為一節課上我們要從以下兩點來考慮：1、教師要關注學生的學，用一個好的載體，學生學習的起點和終點在哪裡，學生在學習中我們如何給予一個“扶手”讓學生更好的掌握我們的學習内容。2、變式教學，一節課中通過題目的變化來引導學生去探究數學思想。還提出了教師在教學中不僅要關注到一節課，還要關注到一個單元，不同年級段中的相關知識點的連貫性。兩位教授的點評讓在場的老師和同學們聽的意猶未盡。

下午，黃教授帶來了精彩的講座《基于學習路徑分析的小學數學教學》。黃教授對比中西方有效數學教學差異：記憶與理解，以及變式教學提出了自己的一些觀點，教師在有效數學教學中要做到哪些方面等，并且理論結合課例提出了中西結合的數學教學該如何通過學習路徑和學習進行反饋和調整。為我們小學數學數學教育提出了建議。

此次溫大師範生課改領航活動（數學專場）圓滿結束，溫州大學特級教師（名師）工作站學員和溫大教院小教系的學生們收獲豐盛，同時數學專業上又一次得到了成長。