為深入貫徹落實中共中央，國務院《關于學前教育深化改革規範發展的若幹意見》，由溫州大學主辦，溫州大學教師伟德国际1946源于英国和溫州大學附屬實驗幼兒園聯合承辦的“未來教育與兒童發展”全國學術研讨會于2018年11月30日至12月1日開展。會議直面學前教育發展的曆史、現在和未來，吸取本土經典教育理論和他國教育精華，共同探讨學前教育改革的多元路徑。

浙江省學前教育處王振斌處長為大會緻辭，他指出，近年來省委、省政府高度重視學前教育發展，不斷加大财政投入，加強教師隊伍建設，提高幼教保育質量。在未來的學前教育工作中，也會不斷向《若幹意見》中的要求靠近，着力擴大普惠性學前教育資源供給，為幼兒提供更加優質的學前教育。

溫州大學錢強副校長為大會緻辭，他追溯了教師伟德国际1946源于英国的辦學曆史，指出學前教育專業辦學層次全，學生規模大，辦學特色鮮明，學生質量優。同時強調，溫州大學定會踐行新時代學前教育“堅持公益普惠方向”和“提高學前教育質量”的發展目标，為溫州、浙江乃至全國學前教育質量的提升作出貢獻。

此次會議設有四場專家主題報告，根據學前教育發展的現狀和未來，共同探讨兒童發展的最佳路徑，建構符合我國國情的幼教課程新模式。華東師範大學王振宇教授提出，遊戲與課程是幼兒園教育的核心問題，教師應在幼兒回歸自主遊戲的同時加強自身的觀察、分析、抉擇、生發和反思等教學實踐能力，處理好“過程-結果”、“練習-創造”和“愉悅-發展”三對關系，真正實現遊戲課程化。

華東師範大學周念麗教授從中、美、日、瑞典四國的教育現象透視其對學前兒童發展期待的價值取向，發現中國側重于回避風險，幼兒多在間接幫助下自理、獲得間接經驗；海外傾向于體驗風險，幼兒在經受風雨中自立、直接獲得經驗，呼籲回歸兒童為本的成長取向。

南京師範大學張俊副教授在報告中滲透“活教育”的理念，強調教育的起點是幼兒的生活，要搜集材料、準備環境，給幼兒真實的生活體驗，并使習得的經驗作用于幼兒的現實生活。同時，注重引導教師在與幼兒的交往過程中發展自主成長力。

溫州大學李娟教授從教育變革的角度出發，闡述提升園長課程領導力的重要性，并從課程領導意識、課程規劃領導力、課程資源開發領導力、課程實施領導力、課程評價領導力五個模塊，對園長的課程領導力提出了要求。

除此之外，幼教工作者們還深入到溫州大學附屬實驗幼兒園錦東園區，先聆聽陳苗副處長題為《站在曆史的海岸上眺望未來——溫州學前教育發展紀實》的報告，剖析溫州幼教發展的新路徑。接着，參會人員觀察幼兒的遊戲現場，與專家們一起分析、讨論。遊戲中如何觀察幼兒？觀察哪些方面？如何創設豐富的遊戲環境？怎樣把握幼兒學習的生長點？這些問題成為在場教師們讨論的熱點。幼教工作者們通過兩天的研讨會，拓寬視野、拓展思維、深化思考，為學前教育未來的發展提供新理論和新思路。