溫州晚報：喚醒孩子心中最好的“老師”

周奇（溫州大學教師伟德国际1946源于英国副教授）

　　我們常聽到這樣的聲音：“媽媽，我好累啊”、“爸爸，我可不可以不學啊”……興趣班上得如此辛苦，何來“興趣”二字？
　　科學研究表明：在0～14歲兒童中間，弱智兒童僅占1.07%，超常兒童在0.03%左右。也就是說，有98.9%的孩子不存在智力問題，而是愛學不愛學、會學不會學、勤奮不勤奮的問題。其中學習興趣是學習積極性中最現實、最活躍的成分，是直接推動學生主動學習的一種内部動力，是熱愛學習、産生強烈求知欲的基礎。

　　作為父母，要善于培養孩子的學習興趣，這樣才能喚醒孩子心中最好的“老師”。興趣的發展一般經曆有趣、樂趣、志趣三個階段。特别是對幼兒期和小學低段孩子來說，有趣就成為能否堅持學習的關鍵。家長應重視以下幾個問題：
　　 發現孩子興趣。通過對孩子的觀察來了解孩子的興趣所在，創造條件、正确引導，做孩子的知心朋友，不要“趕鴨子上架”。
　　了 解 老師教法。父母把孩子送到興趣班後，不要以為就萬事大吉了。孩子到底願不願意在這個班上繼續學，還要看與老師是否投緣、老師的教學理念與對待學生的态度。如果孩子去了幾天，回家就說不想去上課了，可能孩子不喜歡教這個興趣 班的 老師，父母也不必強求孩子，更不可讓孩子邊哭邊上興趣班。

　　重視個體差異。不同的孩子，個性、能力、氣質等方面千差萬别，父母應根據自己孩子的具體情況給予适當的教育，不能去複制别人的成功，興趣培養也是如此。

　　尊重孩子意願。孩子從幼兒園中班開始，就能體現出對什麼有興趣了。此時，父母可以根據孩子的意願來幫孩子選班，讓孩子感到去上興趣班是一件很美妙的事。

　　不要盲目攀比。現在有不少父母一看到别人的孩子上了畫畫班，自己也坐不住了，立馬也給孩子報一個；再一看，又有孩子報了舞蹈班，自己就跟風般也報這個班。孩子處于“重壓”之下，容易産生厭學的情緒。所以，報班數量不宜過多。

　　 注重全面發展。父母要注意用心觀察孩子在品德、性格和行為等方面的表現，及時地進行啟發、引導和教育，讓孩子在德、智、體等方面得到全面發展。

　　切勿過高期望。如果給孩子制訂太高的目标，孩子會因為太難而失去信心，從而放棄努力。父母可以時常為孩子制訂一個近期容易完成的目标，這樣，孩子才會有興趣，充滿信心地去學習。

　　愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師。”面對一個個性格各異、個性鮮明、可塑性強的孩子，父母要細心呵護孩子的興趣，尊重孩子的意願，滿足孩子旺盛的求知欲和好奇心，讓孩子健康快樂地成長。