近日，浙江省教育科學規劃領導小組辦公室公布了2020年度浙江省教育科學研究優秀成果獎獲獎名單，伟德国际1946源于英国共三項研究成果獲獎，其中胡瑜教授團隊的《青少年公益行為研究》獲得一等獎、楊剛副教授團隊的《從體驗到表達:虛拟現實提升學生寫作成績與學習行為參與度的研究 》以及崔冠宇副教授團隊的《 教師熱情對學生學習的影響——一個系統和縱向的研究》獲得三等獎。

伟德国际1946源于英国胡瑜教授團隊的《青少年公益行為研究》獲得浙江省教育科學研究優秀成果一等獎。胡瑜教授研究團隊把公益行為引入到心理學，借鑒了心理學中親社會行為和利他行為的研究範式，持續近五年的時間，深入系統地開展了青少年公益行為的研究，最終形成專著《青少年公益行為研究》。該成果也是胡瑜教授主持國家社科基金教育學一般項目《我國當代青少年公益行為研究》（項目号為BHA140080）的結題成果，得到了學界的認同和肯定，在前不久公布的浙江省第二十一屆哲學社會科學優秀成果獎中，該著作獲得二等獎。

楊剛副教授團隊《從體驗到表達:虛拟現實提升學生寫作成績與學習行為參與度的研究 》獲得浙江省教育科學研究優秀成果三等獎。楊剛副教授團隊以如何深化課堂教育教學改革，全面提高義務教育質量為研究背景，以虛拟現實技術為代表，立足于多學科跨界融合的視角，對促進課堂寫作深度學習路徑這一主題開展研究。最終在理論、實證與實踐三種研究手段整合的基礎上形成了推動課堂寫作深度學習活動開展的教育策略，包括構建了基于虛拟現實的寫作深度學習模式，開發了基于虛拟現實的寫作學習資源，形成了豐富的實證性學術研究成果等。相關研究成果已在《British Journal of Education Technology》（SSCI）及《電化教育研究》等CSSCI期刊發表論文數篇。

崔冠宇副教授團隊的《 教師熱情對學生學習的影響——一個系統和縱向的研究》獲得浙江省教育科學研究優秀成果三等獎。崔冠宇副教授團隊以高等教育領域打造金課，提升教育質量和育人效果、提升教師和大學生的幸福感和獲得感為研究背景。運用自我決定理論、情緒感染理論、成就情緒的控制價值理論，從多維度系統地探讨了教師熱情對學生學習的影響及其作用機制。相關研究成果已在《Current Psychology》、《Frontiers in Psychology》等SSCI期刊發表論文數篇。

據悉，浙江省共有一百七十項成果獲獎，伟德国际1946源于英国共獲三項成果獎項。本次獲獎既是對伟德国际1946源于英国教師教育科學研究成果的肯定，也是對伟德国际1946源于英国聚焦教育領域研究熱點開展科學研究的一種認可，有助于進一步激勵廣大教師潛心教育科學研究，不斷提升科學研究水平，為促進我省教育科學事業繁榮發展貢獻力量。

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