在金秋的柔和陽光中，23級小教見習生們踏入溫州市新田園小學(會展校區)，開始為期一周的教育見習。這段旅程不僅讓我們感受到了校園的生機與活力，更是我們教育理念和實踐能力的一次深刻洗禮。

 我們的見習之旅始于對校園環境的探索。在這裡，我們看到了學生們在操場上盡情奔跑，教室裡專注學習，圖書館中靜心閱讀。這些場景讓我們直觀地感受到了學生們的學習熱情和對生活的熱愛，為我們的教育實踐奠定了情感基礎。

 在聽課的過程中，我們專注于兩個方面：一是教師的“教”，二是學生的“學”。我們觀察老師們如何精心策劃每一堂課，如何巧妙地突出教學重點，如何逐步引導學生理解課程難點。我們認真學習老師們在教學中展現的基本功，從他們的教學設計中汲取靈感和智慧。同時，我們的目光也始終沒有離開過學生，我們關注他們是否積極參與課堂讨論，是否能在課堂上找到學習的樂趣。通過這些觀察和記錄，我們為自己未來的教學生涯積累了寶貴的财富。

 在批改作業的過程中，我們注意到了學生們的個性差異和學習态度的多樣性。有的學生作業整潔、條理清晰，反映出他們嚴謹的學習态度和良好的學習習慣；而有的學生則在作業中表現出獨特的創造力，雖然形式上不夠規範，但内容卻充滿新意。這些差異讓我們意識到，作為教師，我們需要更加細緻地觀察學生，了解他們的特點，從而設計出更加個性化的教學方案。我們開始思考如何通過差異化教學來滿足不同學生的學習需求，如何通過作業反饋來引導他們改進學習方法，提高學習效率。

 參與班級管理的經曆讓我們更加貼近學生，也讓我們看到了他們在日常學習生活中的自律和團結。在班級活動中，學生們能夠自覺遵守規則，主動承擔起自己的責任，這種自律精神是教育成果的重要體現。我們在班級管理中學會了如何引導學生建立正确的價值觀，如何通過激勵機制來培養學生的良好行為習慣，以及如何通過集體活動來增強班級的凝聚力。這些經驗對于我們今後的教育工作具有重要的指導意義。

 10月25下午，我們有幸參與了2024年鹿城區學術節暨語文學科“單元整體教學”成果展覽會，觀摩了兩位優秀教師的《總也倒不了的老屋》與《胡蘿蔔先生的長胡子》單元整體課例。兩位優秀教師通過一個主題将整個單元的内容貫穿起來，讓學生在探索中發現知識，在思考中提升能力。這種教學方式讓我們深刻感受到，語文教學不僅僅是傳授知識，更是一種文化的傳承和思維方式的培養。

 在訪談中，老師提到教育要尊重學生的個體差異，因材施教。作為一名教師，我們要有敏銳的洞察力，善于發現學生的閃光點，助力他們成長。同時我們也感受到了老師對教育事業的無私熱愛。他們把教育當作自己的人生追求，把學生的成長視為自己的責任。

 調研課的學習，讓我們對課堂教學有了更深刻的認識。指導老師針對課堂教學中存在的問題，提出了一系列具體可行的改進策略。其中之一是将提問與具體情境相融合，例如結合故事情節或案例分析，以提升問題的吸引力和實際應用價值。此外，要提倡開放式課堂，為學生提供多樣化的探究資源，激勵他們通過實驗、觀察等手段積極開展主動學習。同時，要關注每位學生的興趣和特長，并根據這些特點定制個性化的學習材料和活動。這些措施無疑将我對未來的教學實踐産生深遠影響。

 一周的見習活動讓我們收獲頗豐。學生們的純真與進步，讓我們感受到了教育的魅力。我們承諾，将以此次見習為契機，繼續關注學生的成長，用愛心和耐心去引導他們，成為他們成長道路上的良師益友。在這段旅程中，我們心中的教育之光更加明亮，照亮了我們前行的道路。明理知化，崇德潤生，本周見習圓滿結束。期待在下一周見習，我們能夠有更多的收獲。