2016年4月20日下午一點半，教師伟德国际1946源于英国在南9B-207開展了小教系的名師大講堂講座。本次活動邀請了浙江省瑞安市安陽小學彭永帆老師，講座的主題是“作業這點事兒”。本次活動由小教系主辦，小教系譚莉老師主持，小教工作室承辦。出席本次活動的有14級小教中文班全體同學。

彭永帆老師針對以下三個方面展開了本次講座。第一，“不堪重負”——作業的叩問；第二，“旨向選澤”——作業的訴求；第三，“創意設計”——作業的變革展開講座。

彭永帆老師首先用漫畫指出現在的教育界，學生學業繁重，作業負擔重且作業形式單一，倡導未來語文教師要做好作業這一基礎模塊。他直接談到作業≠作業本，作業≠紙筆書寫，作業≠檢測書寫，作業是一種學習任務，是學習的過程。作業應有作業意義，為學生提供練習機會，做好課堂準備，發展學生個性，加強家校交流等。

彭老師又談到，作業應聚焦差異，優化選擇作業。對于傳統的課堂作業本，教師應對作業做到審核思考，可以删減、修改、改進作業，對班級同學可采取特定同學特定題型免做的獎勵，激發同學興趣，因材施教。練習作業要跟教學目标保持一緻，重在語言文字的理解與應用，不同學段練習有所側重。

讓人印象十分深刻的是彭永帆老師提倡的“自主作業”做法。他尊重班級同學的個性，部分班級同學免做基礎作業，而做自主作業。比如：有學生自己愛做新聞摘抄，有學生愛做手賬式日記，還有學生一周寫3次作文，最終将自己的作文集結成書。自主作業秉承“學會思考、學會規劃、學會選擇”三大理念，最終讓孩子學會自學。彭老師善于發現孩子閃光點，他說：“教師應适當放手，多給學生信任和期待。給孩子足夠的空間，孩子會給你很多的驚喜。”

一個合格的語文教師，在作業這一塊一定做得非常紮實。一個優秀的語文教師，在作業這一塊一定既紮實又富有智慧。作業是設計、完成、批改、分析、反饋的系統，通過作業、練習，教師從學生做的情況得到學生學的反饋。通過此次講座，中文班的準教師們都受益匪淺，帶着自己滿滿的筆記深深思考，作業這點事，并不是一件小事。

（通訊員：王文怡 攝影：任丹妮）