為期三天的園長任職培訓跟崗見習活動結束了，七所實踐園所（溫州市機關二幼、溫四幼、樂清市機關幼兒園、溫二幼、溫七幼、溫十幼、溫十二幼）秉承互相成長、砥砺前行的精神，共同探讨、相互交流園所管理、團隊建設、一日活動組織、園本教研、後勤保健等幼兒園核心工作内容。下面，就一起回顧“跟崗周”的活動吧！

第一組：溫州市機關第二幼兒園 

 機關二幼的園長以及老師們根據自己幼兒園的特色，運用多種形式對我們進行實踐指導，使我們對幼兒園管理有了全面、立體的了解。我們大家對這次的學習機會都很珍惜，認真地聽，認真地記，認真地拍，認真參與。一日活動的觀摩，給予了我們跟崗園長們更加開放，多元的角度來深入體驗機二幼教育模式。通過三天的跟崗活動，讓我們深入班級，從環境創設、材料投放、師幼互動中了解分合式教學的組織以及課程的實施，在細微的常規生活中品味分合式教學，感受分合的美。

第二組：溫州市第四幼兒園

　　溫四幼為跟崗的園長們安排了一系列學習經驗分享活動，版塊式的交流學習讓我們對溫四幼文化有了詳細的了解。金曉群園長為園長們進行了《溫四幼完整兒童課程及兒童友好幼兒園創建工作介紹》，闡述溫四幼集團園辦園理念、園所情況、師資隊伍等，以及對溫四幼“完整兒童”課程的研究曆程，推動幼兒園課程發展，如何将遊戲、生活課程化的推進展開多維度的深入介紹。跟崗園長們對溫四幼特色的環境、先進的管理理念、規範的管理流程、豐富的教研活動給大家留下了深刻的印象，紛紛稱贊四幼是一所未來的現代化的兒童友好幼兒園。這些寶貴的經驗将對我們今後的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義。

第三組：溫州市第二幼兒園

        溫州市第二幼兒園本着“攜手同行、互學共享”的理念。學員們通過三天的“觀、磨、研、商、讨”——觀園所環境，磨教研活動，研園本課程，商園務管理，讨問題困惑，徐璐園長全方位、多角度地從園所文化、課程建設、集團管理、一日活動和環境創設等方面，讓跟崗的學員們對溫二幼的辦園及課程建設情況有了深入的了解。互動式交流、走動式的觀摩、浸潤式的體驗，目睹孩子們在自然角中的互動、專注的觀察、認真的照顧動植物的狀态。讓跟崗學員們對園務管理組織收獲頗豐。

第四組：樂清市機關幼兒園

        樂清市機關幼兒園（一園三址），三所園區各有特色，張園長以“需求定制+深度參觀+案例展示+研讨交流+專題講座”的方式，精心策劃了課程建設、教師發展、教學診斷、場域打造、園所建設、團隊管理等專場，并安排三所園區各有特色的園所環境，共拓思路、共求發展。讓跟崗園長們對三所園區有了全方位、多元化的了解。三天跟崗學習活動中，讓學員們在學習、交流中共促成長，讓我們真切感受到有深度、有溫度、以兒童為本的有愛教育。跟崗是一場詩意的修行，拂去距離阻隔，窺探教育美好。本次跟崗活動在熱烈的讨論聲中落下帷幕，随着不舍，帶着收獲、帶着先進的教育理念及經驗滿載而歸。

第五組：溫州市第七幼兒園

       溫七幼白明麗園長為學員們詳述了發展曆程、園所文化、辦園理念、辦園特色等，讓我們對幼兒園有了全面而細緻地了解。三天的跟崗學習中，團隊管理、課程建設管理、教師隊伍建設，教研管理，在各條線的管理中我們感受到做幸福教育，育幸福兒童的文化理念。本次跟崗活動在七幼行政團隊的安排下井井有條的進行。學習，讓優勢互補；交流，促進共同成長。此次跟崗學習交流活動中，我們領略到溫七幼“生趣”的園所環境，學習到”生本”的特色課程、，參與到“生發”的師訓模式、“生動”的管理措施等等創舉。 我們也會将在跟崗學習到的先進理念和優質經驗運用實踐到本職工作中，更有效促進園所建設，更好地為兒童服務。

第六組：溫州市第十幼兒園

        跟崗學習促發展，笃行緻遠共成長。陳曉為園長為學員做特色課程的介紹，她從校園文化、課程結構等方面，帶領大家一同感受十幼文化内涵，也讓跟崗園長們對社會性學習與場景有了更深的認識與思考。溫十幼團隊與園長們一起探讨社會性主題角色遊戲水平的評價，園長們對不斷探索幼兒的“真遊戲”有了更深的認識，并各抒己見、從自身崗位經曆出發紛紛表達了和闡述了對幼兒社會性遊戲的認識和理解，此次教研活動，不僅為大家提供了一個很好的學習平台，也讓跟崗園長們不斷更新了園所文化以及幼兒的遊戲的教育理念，同時，大家在對話中打開了管理新視角，備受啟發。

第七組：溫州市第十二幼幼兒園

        溫十二幼為學員老師們設了豐富的學習内容專場，分别是管理專場、教研專場、科研專場、遊戲專場、課程專場、互動專場等。把真實的常态管理和教研推進，展現給大家并邀請大家參與互動式交流。劉園長：＂不是努力，要熱愛；不是靠運氣，要抓基本功；不是内卷，要微雕；不是奔跑，要舞蹈。”引發了學員們對未來教育工作角色和追求轉變的些許思考：面對教育改革的浪潮，當下的教師不是僅僅努力，而是首先要熱愛自己的教育事業，抓好自己的教學基本功，不畏當下内卷，也不盲目内卷，做好個人發展的微雕工程，有節操、有内涵、有氣質的自信教師，為當下兒童的未來發展真正賦能。