發布日期：2021-11-10 浏覽：
姓名：李曉燕
博士、教授、碩士生導師
學前教育
溫州大學學前教育研究所副所長
電子郵箱：lixiaoyan11787@163.com
通信地址：伟德国际1946源于英国
郵 編：325035
研究方向：幼兒園課程與教學、學前兒童語言發展、學前兒童融合教育
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教育及工作經曆
一、教育經曆
u 2005.09-2008.07，華東師範大學學前與特殊伟德国际1946源于英国特殊教育專業，博士學位
u 2001.09-2004.06，南京師範大學教育科學學院學前教育專業，碩士學位
u 1998.09-2001.06，江蘇師範大學人文學院漢語言文學教育專業，學士學位
u 2020.01-2020.02，Happy Souls Playschool, Calgary, Canada，學習
u 2018.09-2019.03, Southern Alberta Institute of Technology, Canada，學習
二、工作經曆
u 2010.03-至今，溫州大學教師伟德国际1946源于英国教師
u 2004.07-2010.02，鹽城師範學院伟德国际1946源于英国教師
專業及研究領域
一、專業：學前教育/特殊教育
二、任教課程：學前兒童遊戲理論與實踐、兒童心理發展理論、兒童行為觀察與分析、特殊兒童心理與教育、學前兒童語言發展與教育研究
三、研究領域：幼兒園課程與教學、學前兒童語言發展、學前兒童融合教育
學術成果
一、科研項目
1. 主持2018年度國家社科基金項目（國家一般項目），“高功能自閉症兒童會話障礙的家長執行式幹預研究”，在研，項目編号：18BYY084
2. 主持2010年度國家社科基金項目（國家青年項目），“漢語自閉症兒童會話技能發展研究”，已結項
3. 主持2010年度全國教育科學規劃項目（教育部青年項目），“融合教育背景下高功能自閉症兒童語用交互機制及有效教育模式研究”，已結項
4. 參與2011年度國家社科基金項目（國家一般項目），“中國兒歌的審美藝術與現代演進”，已結項（排名第二）
5. 參與2008年度國家社科基金項目（國家青年項目），“3-5歲漢語兒童叙述語言發展研究”，排名第二
6. 參與2006年度全國教育科學規劃項目（國家青年項目），“幼兒認知發展中大衆傳媒的影響機制研究”，已結項（排名第三）
7. 參與2005年度國家社科基金項目（國家一般項目），“漢語特殊兒童語料庫建設和語言發展研究”，已結項（排名第五）
8. 參與2001年度國家社科基金項目（國家一般項目），“漢語兒童語用發展研究”，已結項（排名第二）
二、代表性論文
1. 通訊作者，A Developmental Study of the Narrative Components and Patterns of Chinese Children Aged Three to Six Years，《Journal of Psycholinguistic Research》，2019.4
2. 第一作者，享受遊戲的心：幼兒園教師一項核心的專業素養, 《福建教育》，2018.8
3. 第一作者，簡筆畫：幼兒園範畫之争的焦點透視，《幼兒教育（教育科學版）》，2016.7-8合刊
4. 第一作者，代際共同成長：全齡觀與學前教育, 《幼兒教育（教育科學版）》，2016.5
5. 第一作者，全齡化：幼兒教育發展的重要目标，《福建教育》，2016.38
6. 第一作者，自閉症幼兒融合教育模式探讨——以對一名自閉症幼兒開展8年融合教育的追蹤研究為例，《幼兒教育（教育科學版），2016.6
7. 第一作者，奎因信念理論及其對幼兒園教師培訓的啟示，《幼兒教育（教育科學版）》，2015.7-8合刊
8. 第一作者，學前融合教育教師發展狀況的個案研究——對一名具有17年教齡的學前融合教育教師工作口述史的分析，《幼兒教育（教育科學版）》，2015.5
9. 獨立，主動模仿語言視角下自閉症兒童語用支持探索，《内蒙古師範大學學報（教育科學版）》，2014.12
10. 獨立，同伴型優勢視角：融合教育背景下自閉症幼兒語用交互支持方略探索. 《内蒙古師範大學學報（教育科學版）》，2014.4
11. 第二作者，基于幼兒偏好文本“童話”對幼兒思維特征的推斷，《學前教育研究》，2013, 4
12. 第二作者，童話”力量”母題的嬗變，《文藝争鳴》2011,2:169-171
13. 獨立，高功能自閉症幼兒語用交流行為特征的個案研究，《幼兒教育（教育科學版）》，2010. 7-8合刊
14. 第一作者，網絡時代的幼兒園行政生态探究.《福建教育》，2010.5
15. 獨立，不同教育背景母親在親子會話中詞彙運用的差異比較，《學前教育研究》，2010. 3
16. 第二作者，不同教育背景母親語用交流行為特征比較研究，《心理科學》. 2010, 2
17. 獨立，自閉症兒童語言範疇特征研究與整合取向，《中國特殊教育》, 2009.11
18. 第二作者，Growth model 方法在特殊兒童語言發展研究中的運用. 《中國特殊教育》, 2008, 3
19. 第二作者，0-6歲漢語兒童語用交流行為發展與分化研究. 《中國文字研究》, 2008, 1.
20. 第二作者，特殊兒童回聲性言語的語用功能，《中國特殊教育》, 2007, 3
21. 第一作者，自閉症兒童語言發展研究綜述，《中國特殊教育》, 2006, 12
22. 第一作者，童話故事: 一種有效的藝術治療空間. 《學前教育》. 2006, 4
23. 第一作者，誰是學前兒童的藝術啟蒙者. 《學前教育》. 2005, 12.
24. 第一作者，幼兒園裡無小事，《學前教育》，2005, 2.
25. 第二作者，猜猜我有多愛你-關于幼兒教師選擇幼兒讀物的調查和分析. 《學前教育研究》. 2005.2
三、學術著作
1. 獨立，高功能自閉症兒童會話發展與康複——特質中心療育模式，北京：中國社會科學出版社，2019
2. 獨立，自閉症兒童交流性語言研究——基于個案的追蹤，杭州：浙江工商大學出版社，2016
3. 參著，漢語兒童語言發展研究——國際兒童語料庫研究方法的應用與發展， 北京：教育科學出版社. 2009
4. 參著，早期閱讀發展與教育研究，北京：教育科學出版社. 2007
獎勵榮譽
一、科研獲獎：
1. 參與的《早期融合教育語言幹預的實踐研究》成果，獲上海市教育科學研究院頒發的學校教育科研成果獎一等獎，2009
2. 猜猜我有多愛你-關于幼兒教師選擇幼兒讀物的調查和分析. 獲中國學前教育研究會頒發的全國第二次兒童語言會議論文二等獎. 2004
二、教學獲獎：
1. 指導的本科生畢業論文分别獲得全國教師教育學會幼兒教師教育委員會頒發的“全國高校學前（幼兒）教育專業畢業論文評選活動”，二等獎2個，三等獎3個
2. 獲溫州大學教務處頒發的2012-2019屆本科優秀畢業設計（論文）指導老師證書共計15個
3. 獲江蘇省普通高等學校本專科優秀畢業設計（論文）指導獎二等獎 2010.3 江蘇省教育廳
人才工程 /學術兼職
人才工程：
溫州市“551工程人才”培養人選第三層次，2010 年
學術講座及會議
一、學術會議
1. 會議主題報告：The Role of Family in the Conversational Rehabilitation of Autistic Children in China: Evidence from Cross Culture Comparative Studies，跨文化視野下兒童發展國際交流論壇，溫州，2017
2. 會議海報展示: Language Development of Autistic Children in Chinese Mother-Child Communication: A Language Profile Different from Western Ones. X1th international congress for the study of child Language, Edinburgh, 2008
二、學術及專題講座
10年來，為高校、省級和市級各類培訓項目做專題講座近100場，講座主題主要包括：
1. 幼兒園遊戲區角的創設與途徑
2. 幼兒園區角遊戲整體布局原理與指導
3. 幼兒園區角遊戲材料的投放與指導
4. 幼兒園區角遊戲活動觀察與指導
5. 幼兒園區角遊戲活動評價與指導
6. 創意戲劇遊戲活動及啟示
7. 學前兒童語言核心經驗與活動指導
8. 《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域解讀
9. 幼兒良好行為習慣培養與塑造
10. 幼兒園常規與兒童行為管理
11. 學前兒童的顯性行為管理和隐性行為管理
12. 幼兒園教師兒童行為觀察與指導
13. 幼兒園課題的選題與申報
14. 幼兒園科研當中的常見誤區與解析
15. 幼兒園教育質量評價與指導
16. 學前教育領域幾個基本觀念的澄清
17. 幼兒園環境創設誤區和改進策略
18. 成功的兒童閱讀者需要親子共讀
19. 兩名5歲女童的圖畫書閱讀眼動觀察研究
20. 提升學前兒童閱讀能力的基本方法
21. 自閉症幼兒識别和教育幹預
22. 學前兒童心理健康問題與教育策略
23. 感覺統合不良兒童的識别和教育幹預
24. 讀寫障礙兒童的識别和教育幹預
25. 多動症兒童的識别和教育幹預
