學習科學碩點簡介

學習科學的研究旨在探索與人類學習能力相關的生物學、心理學和社會學機制，研究影響人類學習能力的生物學、心理學和社會學因素及其客觀的評價方法和技術，研究不同人群或者不同生長發育階段的學習能力，研究相應的教育、教學規律和技術方法。學習科學是通過在心智、腦科學和教育之間建立橋梁，将腦科學的最新成果應用于教育和學習過程。該專業旨在通過學習科學領域的研究，為與本專業相關的教學、科研和管理崗培養高級專門人才。目前，我校學習科學形成了如下2個相對穩定的研究方向：

⑴認知發展與學習

本研究方向以腦發育和認知發展的動态發展觀為核心指導思想，以高級認知功能為突破口，解決“學習與腦的可塑性”的科學問題，為建立基于腦的教育、基于腦的認知障礙矯治方法、基于腦的人力資源産業開發提供科學依據，從而促進兒童青少年的智力和心理健康發展，滿足國家須不斷提升人口素質和綜合國力的重大需求。

⑵社會性發展與學習

本研究方向探讨社會交互過程如何誘發學習，識别學習環境中哪些社會性因素會支持和促進學習，哪些會限制和阻礙學習，進而嘗試開發具有社會性的學習技術和構建社會性學習環境，以便通過“增強社會性”來逼近知識學習的真實本質。

主要學術帶頭人簡介

鄒智敏，伟德国际1946源于英国心理學系副主任，應用心理學專業負責人，副教授，碩士生導師。北京大學基礎心理學博士（美國伊利諾伊大學香槟分校聯合培養），北京大學社會學博士後。兼任中國心理學會文化心理學專委會委員，中國社會學會社會心理學專委會（籌）委員。主要從事人格與社會心理學領域的研究，研究方向包括：自我本真與正念、人格堅韌與情緒調節、中庸思維、多元文化理念、社會認知偏差等。在Journal of Personality and Social Psychology、Journal of Research in Personality、《心理學報》《心理科學進展》等學術期刊上發表多篇學術論文；并有多部譯著。曾主持國家自然科學基金青年項目、教育部人文社會科學研究青年基金項目、中國博士後科學基金面上項目等。

于海濤，伟德国际1946源于英国心理學系主任，應用心理專業碩士點負責人，教授，碩士生導師。北京師範大學心理學博士，香港中文大學博士後，北京大學高級訪問學者。兼任中國社會心理學會理事，中國心理學會文化心理學專委會委員，中國社會學會社會心理學專委會（籌）委員。主要研究領域為社會性發展與學習，在《心理科學》、《心理科學進展》、《中國社會心理學評論》等核心期刊上發表論文20多篇，主持完成國家自然科學基金2項，主持完成教育部人文社科等省部級課題3項。

孫忠強，溫州大學教師伟德国际1946源于英国心理系副教授，碩士生導師。主要研究方向為：視覺工作記憶的表征與其他認知加工，包括知覺和注意的交互等，多人注視線索的加工機制及其應用。在Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance、Psychonomic Bulletin & Review、Attention, Perception, & Psychophysics等期刊發表論文10餘篇（一作或通訊作者8篇），先後主持國家自科基金青年項目和教育部人文社科基金項目各1項。