2025年溫州大學學前教育專業碩士研究生招生訊息

一、培養目标

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展的，具有理論素養、實踐智慧和創新精神的，适應我國學前教育教育改革與發展需要的，能夠較好地運用相關理論和方法開展研究，解決學前教育領域相關問題的學前教育高級專門人才。

本碩士學位點接收省内外的學前教育、特殊教育、心理學等相關專業的應往屆高校本科畢業生，歡迎和鼓勵與學前相關的跨專業考生報考。

二、招生簡介

1. 學科點概述

溫州大學學前教育專業，是浙江省學前教育專業創辦最早的兩所院校之一，素有“北杭幼（浙江師範大學的學前教育專業）、南溫幼（溫州大學的學前教育專業）”之稱，有浙南幼師搖籃之美譽，是中國浙南的學前教育人才培養中心，幼教産業創新中心、學前教研中心、學前國際化教育中心。專業被評為國家“一流專業建設點”、浙江省“一流專業建設點”、浙江省高校“十三五”特色專業、浙江省“十三五”師範教育創新工程項目、浙江省教師培養重點基地建設項目、浙江省幼兒園園長與骨幹教師培訓基地、溫州市“十二五”重點專業、溫州大學最具就業競争力專業、溫州大學最具職業發展競争力專業等。

2. 研究方向及其主要研究内容

（1）學前教育基本原理：旨在探究當代社會背景下的兒童發展與教育問題。包括0-6歲兒童教育的一般原理和幼兒園、托育園的教育任務、原則、學前教育學内容和方法、社區與家庭教育等。

（2）學前兒童發展與教育：旨在探究學前兒童認知發展與教育、學前兒童情感發展與教育、學前兒童的語言發展與教育、學前兒童藝術發展與教育、特殊兒童發展與教育等。

（3）學前教育課程與教師教育：旨在探究學前教育課程與教學基本原則、内容與方法，園本課程建構，遊戲與課程，幼兒園教師專業發展等。

（4）學前教育質量評價與評估：旨在以質量為主題，通過各種科學的評價與評估工具，圍繞課堂教學、環境創設、師幼互動、保育行為、一日活動、辦園條件等方面開展價值判斷與質量評估。

3. 學科科研平台

（1）學位點：本學科擁有教育學一級碩士點、教育碩士專業學位點。

（2）學科點：教育學學科為校級A類重點學科，2018年5月被列為溫州大學博士學位授權培育點。

（3）專業平台：國家級一流專業建設點，浙江省特色專業，浙江省一流專業建設點，浙江省“十三五”師範教育創新工程項目，溫州市“十二五”高等學校重點建設專業，浙江省教師培養重點基地建設項目，溫州大學重點專業，建有省級重點實驗教學示範中心——教師教育實驗教學中心和溫州大學普通話測試站。并于2017年和2018年、2022年分别獲得溫州大學最具就業競争力專業薪酬單項獎和最具職業發展競争力專業薪酬單項獎、專業綜合獎。

（4）研究平台：浙江省“十二五”教師教育培養重點基地、浙江省“十三五”師範教育創新工程項目、溫州大學學前教育研究中心、溫州大學名師工作站、溫州大學學前教育科研團隊、溫州市兒童戲劇演出服務中心。

（5）實驗室：蒙台梭利實訓室、奧爾夫實訓室、兒童行為觀察室、兒童劇錄音室、計算機網絡實驗室、智慧教育實驗室、未來課堂實驗室、認知科學實驗室、STEM教育實驗室、ERP實驗室、眼動實驗室、教育機器人實驗室、創客教育實驗室教，數字媒體設計實驗室、多媒體教學設計實驗室、虛拟師範技能訓練實驗室。

（6）研究生學習空間：300平米專供研究生學習與讨論的學習空間，配置工位、空調、大屏幕無線投影等基礎設施。

4. 師資隊伍

（1）碩士點負責人

李娟，博士、教授

 南京師範大學學前教育碩士，華東師範大學學前教育學博士，河北大學教育學博士後，美國澤維爾大學高級訪問學者。溫大學前教育系主任，專業負責人，碩士點負責人，中國學前教育研究會社會專委會委員，浙江省學前教育研究會評價委員會委員，浙江省省編教材審定專家庫成員，浙江省幼兒園等級評定專家庫成員，溫州市幼兒園課程改革專家委員會專家，溫州市龍港、泰順輻射點特聘指導專家。榮獲溫州市推進全齡友好型城市建設工作突出貢獻個人、浙江省省級巾帼文明崗崗長、溫州大學優秀教師、溫州大學優秀班主任、溫州大學優秀專業負責人等榮譽。

研究領域：早期兒童數學學習與發展、教師專業發展、幼兒園信息化建設。主持國家級課題1項（國家社科基金），省哲社課題1項，教育部産學研項目2項，教育部規劃中心課題1項，省級教學項目3項，其他級别的項目多項，另主持教育局、幼兒園委托的橫向課題10餘項，出版專著1本，譯著1本，教材5本，在SSCI、CSSCI等來源期刊上發表論文40餘篇。

（2）學科、學術帶頭人和學術骨幹

李曉燕，博士、教授

南京師範大學學前教育學碩士，華東師範大學特殊教育學博士（學前方向），有上海外國語大學、加拿大南阿爾伯特理工技術學院英語課程學習經曆，及加拿大幼兒園實踐教學經曆。國家二級心理咨詢師，浙江省學前教育研究會理事，浙江省學術委員會委員，浙江省幼兒園等級評定專家庫成員，溫州市幼兒園課程改革專家委員會委員，溫州市特殊教育專家委員會委員，溫州市學前教育名師工作室導師。主要研究領域：幼兒園課程與教學、學前兒童語言發展、學前兒童融合教育。主持2項國家社會科學基金項目和1項全國教育科學規劃項目，核心參與國家社科重大及一般項目5項，研究生教學案例在SSCI、CSSCI、教育類核心等級别期刊發表40多篇論文，出版專著2部，撰寫的研究生教學案例被中國專業學位教學案例中心收錄。

宋占美，博士、教授

華東師範大學學前教育學博士，美國北卡大學、紐約州立大學訪問學者。溫州大學前教育學學科帶頭人。兼任中國教育學會學前教育專業委員會副秘書長、中國關心下一代工作委員會早期教育專業委員會特聘專家、國家首批教育學虛拟仿真實驗教學項目負責人；獲國家精品資源共享課、國家級實驗教學示範中心、國家級教學團隊等5項國家級榮譽和項目；省社會科學優秀成果一等獎、省教學成果獎一等獎、省本科高校教學名師、優秀教師等15項省級榮譽。主要研究領域為幼兒園課程、0-3嬰幼兒學習與發展、雙語教育等。已主持國家社科基金、全國教育科學規劃、教育部委托等省部級及以上教學科研項目11項、幼教機構委托橫向課題13項；在SSCI、CSSCI等來源期刊發表論文40餘篇；撰寫、《中國基礎教育年鑒》(學前教育卷)3卷《美國學前教育課程标準的實踐與思考》等。

曾莉，博士、副教授，溫州大學特聘教授

中國教育學會學前教育專委會理事，英國coach認證IQA督導。畢業于華東師範大學學前教育學專業。長期從事幼兒園課程與教師專業發展、學前兒童家庭教育一線實踐與研究，主持教育部、國家博士後科學基金等多項課題。現已經以獨立作者身份公開在《教育科學》、《學前教育研究》等期刊上發表學術論文近30篇。2023年指導2位研究生獲得全國“田家炳”杯教育碩士教學技能比賽獲得二等獎、三等獎，并獲得“優秀指導教師”稱号。2篇研究生幼兒園課程教學案例入選全國研究生專業學位優秀案例。

苟順明，博士、副教授，溫州大學特聘教授

長期從事學前教育本、碩學生《幼兒園課程》《學前教育活動設計與實施》等課程的教學和學前教育研究工作。研究領域有幼兒教師專業發展，學前教育政策。主持完成國家社科基金、教育部人文社科基金等多項課題。獨立或合作出版專著3部；獨立或合作公開在《教師教育研究》、《外國教育研究》等CSSCI來源期刊上發表學術論文20餘篇，著作曾獲全國教育研究優秀成果三等獎，先後有學術論文獲省哲學社會科學研究優秀成果二等獎和三等獎。

曾越，副教授、博士（在讀）

主持浙江省社科聯課題、浙江省教育廳課題、浙江省高等教育教學改革研究項目、浙江省一流課程等。主編多部教材，在CSSCI, SSCI等期刊上發表論文多篇。研究領域：幼兒園課程與教學、學前兒童STEAM教育、幼兒教師專業發展。

5、人才培養質量與特色亮點

（1）注重交叉學科的研究。學前教育專業率屬于伟德国际1946源于英国，與教育技術學、心理學、教育學等學科共依存、彼此優勢互補、交叉融合，開展了系列跨學科融合的教育研究。

（2）開拓多元合作為途徑的國際化路徑。開拓以海外合作為途徑的國際化培養路徑，積極拓展學前教育專業國際交流項目，如學術交流項目、合作研究項目、協作培養項目等。2017年分别與新西蘭奧克蘭大學、美國奧羅爾伯茨簽訂合作協議，目前與韓國全南大學協商聯合培養博士項目，還與台灣科技大學黃國祯教授合作，每年開展SSCI科研工作坊。

（3）秉持理論聯系實踐的培養思路。作為浙江省“十二五”教師教育培養重點基地，與一線有着大量的合作，便于研究生深入一線，采集數據，開展合作研究。本專業的導師均與幼兒園有着深入持久的合作關系，承擔多項橫向課題，依托課題開設的應用研究既為研究生實踐智慧的培育提供滋養，又為研究生選題提供一線真問題。