孤獨症，是一種起源于兒童早期并持續終生的廣泛性發育障礙疾病，因為患者常沉浸于自己的世界，又被稱作“來自星星的孩子”。近年來，溫州市不斷擴大孤獨症兒童康複服務供給，支持特殊教育學校、婦幼保健院等公益性機構承接定點康複服務。

溫州市殘聯以創建全國孤獨症兒童關愛促進行動先行先試地區為契機，結合溫州大學李曉燕教授團隊國家社科基金項目《高功能自閉症兒童會話障礙的成人執行式幹預研究》研究實踐應用成果，通過殘疾兒童康複機構聯盟開展孤獨症兒童家長培訓與康複指導課程一站式服務。據介紹，家長執行式幹預模式通過系統化培訓家長與教師，将科學的語言幹預策略融入日常生活與課堂教學。目前，該模式已在溫州小銀河特殊教育學校、利寶特殊學校等數十所機構落地，惠及數百個家庭。

據了解，該幹預模式将通過四階段（學習、理解、執行、檢驗）的系統培訓，幫助家長掌握語言示範、重塑、情境創設等核心技巧，将家庭時間轉化為高效幹預時間。家長們從“焦慮的旁觀者”轉變為“孩子康複的啟明星”，在日常生活中有意識地運用科學方法，提升孩子的語言能力和社交技能。“以前總逼孩子仿說，現在學會用停頓和手勢引導，孩子反而更願意開口。”家長們不僅掌握了科學的幹預技巧，還将這些方法融入買菜、洗漱等生活場景。有特殊學校校長表示，家長配合度高了，會教了，回去做泛化就更好做了，還能主動參與到孩子的康複中。“以前孩子隻會重複我的話，現在能主動說‘我要喝水’‘不要這個’，進步特别明顯。”一位家長表示，經過幹預模式的系統培訓，孩子們的語言能力從仿說逐漸轉向主動表達。

同時，針對教師的專項培訓強調“分層支持”與“實操演練”，幫助教師将幹預技巧融入課堂管理、學科教學與集體活動。通過“教師模拟課堂”“案例寫作”等培訓，教師們掌握了分層教學策略，能夠根據學生能力設計階梯式任務，課堂效果顯著提升。在該幹預模式中，家校聯動成為推動孩子康複的重要引擎，形成了“教師成長-學生進步-家長支持”的良性循環。家長與教師的緊密協作，讓孤獨症兒童在家庭和學校的雙重支持下，逐步走向獨立與自信。

目前，該模式已在浙江省13所特殊教育機構、13所幼兒園試點，并被納入溫州市推廣孤獨症兒童幹預試點工作。下一步，團隊将聯合醫療機構、社區資源，推動“家校社三位一體”的深度協作。“我們的目标不是讓孩子‘不自閉’，而是讓他們在尊重與支持中，活出屬于自己的精彩。”在這條點亮“星星”未來的道路上，家校攜手的力量正讓希望觸手可及。

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