2020年11月23日—2020年11月27日19教技迎來了大二上第一次教育研習活動。為期5天的研習活動中我們收獲到了快樂，收獲到了知識，收獲到了成長！

                     ——19教技

Day 1

動員大會暨教育大數據雲計算中心參觀

動員大會：11月23日上午張新立老師帶領19教技的同學們在北6開展了教育研習動員大會，告知大家接下來5天研習活動過程中任務安排并在雲班課上。19教技的同學們對本次教育研習活動滿懷熱情與期待！研習動員大會結束後，班長下發了研習手冊。

教育大數據雲計算中心：在參觀溫州市教育大數據雲計算中心時，老師向我們細心地講解了雲計算中心的各個組成部分，分别是：瓶組間、支配電室、學校變配電室、監控室、電力電池室、IDC機房。同時，19教技的同學們感受到了大數據的奧秘。

 

Day 2

小組研讀并讨論《地平線報告》

研讀結果：

1.為未來一段時間内的教育變革方向及教育與技術融合的進程提供參考；

2.從宏觀層面分析影響教育變革和學校應用教育技術的關鍵要素，從而加快二者的發展速度；

3.提出一些普遍存在的問題，并提供解決這些問題的參考思路，幫助學校和社會更好的掃清發展障礙；

4.預測新技術在教育發展中的采納階段，為教育技術發展提供參考指标；

         5.為不同國家的教育信息化發展提供參考，方便其制定适用于自身的教育技術發展規劃

Day 3

溫州市學生實踐學校校外調研

  2020年11月25日下午，張新立老師帶領我們參觀了溫州市實踐學校。在實踐過程中，19教技的同學們聽了張孫海老師的《自動滅火機器人》、陳愛丹老師的《KEVA搭建》、羅進步老師的《創客：讓名畫“說起來”》、洪悅老師的《創意百變羊毛氈》。聽完老師們的課程後，19教技的學生們收獲頗多，為今後的師範之路奠定了一定的基礎。

  随後，張新立老師和實踐學校的負責老師帶領我們參觀了航空航天館。在參館過程中，我們對創客空間有了一個初步的了解：1、創客空間的混合功能設計（教學功能；創作功能；協作功能；展示功能）；2、課程指向性設計：創意變現是一個複雜的過程，如果想要在有限的空間内完成這個過程，那麼這個空間内就必須擁有将對應創意變成現實的客觀條件，因此創客空間内部的元素和設計必須圍繞着确定開設的創客課程；3、藝術性設計：為了突出創客空間與其他建築空間的不同，其設計需要更加注重藝術感染力，自由的藝術表現形式本身就能更好的激發人的創意，美觀的環境又能進一步開放人的設計思維；4、文化性設計：創意産品的關鍵在于将具有創意的點融入現代人的日常生活中。創客空間需要營造出濃厚的文化氛圍，迎合創客的需要，以突出其特色，賦予創意設計生機和活力；同時參觀了各種各樣的機器人：鋼琴機器人、琴棋書畫機器人、會跳舞的機器人、魔鏡機器人等等。

Day 4

VR制作體驗暨中國電信智慧城市展廳參觀

中國電信智慧城市展廳：參觀了智慧城市展廳之後，19教技的同學們對此得到了一些啟發。智慧教育是依托物聯網、雲計算、大數據、無線通信等新一代信息技術所打造的智能化教育信息生态系統，是數字教育的高級發展階段。旨在提升現有數字教育系統的智慧化水平，實現信息技術與教育主流業務的深度融合（智慧教學、智慧學習、智慧管理、智慧評價、智慧科研和智慧服務），促進教育利益相關者（學生、教師、家長、管理者、社會公衆等）的智慧養成和可持續發展，利用傳感技術、物聯網技術、人工智能、雲計算、大數據分析、人臉識别等技術手段，創建一種新型的教學環境。智慧教育是智慧城市的一部分，是實現教育現代化的重要步驟，通過開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生的信息素養，促進教育現代化發展進程。有利于提高國民素養，促進創新人才的培養。這為智慧城市的各項智慧系統建立打下基礎，同時提供了各個智慧系統發展的人才科技支持。

Day 5

校内調研溫州大學智慧教室設計

在參觀岩松堂的智慧教室時，19教技的同學們對智慧教室的設計有了進一步的深入理解：

1、教室環境設計：

a.使用吸音闆，四周封閉式圍繞，營造良好的不受幹擾的聲學環境；

b.黃色柔光燈，使錄播的畫面更加明亮的同時起到保護視力的作用，燈光集成控制，一鍵切換4種不同的模式（上課、下課、投影、自習），滿足多功能需求；

c.牆面的顔色設計柔和，使學習環境的視覺效果更加舒适；

2、設備布置情況：

a.每個小組面前都配備一塊屏幕，且放置位置較低，小組成員可以同時看到屏幕和教師；

b.小組課桌以馬蹄型布局，方便小組間進行讨論，同時具有一定的美感和舒适感；

c.接線排線整齊堆放，有放置隐藏點。

小組總結

張新立老師總結:

“用一周的時間看教育技術十年”

1、各種課程内容的學習應該在不同的環境下。

2、為學生設計恰當的材料、方式，學生便可以自己進行學習。

3、當前電子設備應用于課堂還有一定的困難，可能與減少電子設備應用于課堂文件的頒發以及教師對于新設備應用于教學存在一定困難有關。未來有待于我們進行進一步的探索。

4、19教技善于思考，有學術範。

5、我們今後工作要什麼樣的專業技能素養，今後朝着什麼方向前進，希望在後面的時間裡每個同學都能明确方向，明确将來想成為一個什麼樣的老師。