2024年11月22日至11月25日，為期四天的“浙江省中小學（幼兒園）教師專業發展——小學教師家庭搞教育指導能力提升1班”培訓項目在溫州大學繼續伟德国际1946源于英国成功舉辦。本次培訓涵蓋了多個方面的内容，包括“兒童心理危機識别與溝通”、“智慧父母----兒童指導師課程”“學生學業成就的關鍵影響因素”“有效家校溝通技巧”等，由多位來自溫州大學的資深教授和專家進行授課。

兒童心理危機識别與溝通

11月22号，顧昕宇老師帶來的是“兒童心理危機識别與溝通”課程。顧老師從心理危機理論、心理危機的識别、心理危機的應對措施幾個方面進行授課，顧老師理論結合實際，溝通技術非常具有可操作性！

   顧老師首先從心理危機理論入手，詳細介紹了心理危機的定義、特點及其對兒童成長的影響。他指出，心理危機不僅影響孩子的心理健康，還可能波及到家庭和社會關系，因此，及時識别和有效應對心理危機至關重要。
   随後，顧老師重點講解了心理危機的識别方法。他通過豐富的案例分析，幫助教師們了解如何從孩子的日常行為、情緒變化中發現潛在的心理問題。顧老師強調，教師應具備敏銳的觀察力，及時發現孩子的情緒波動，并采取适當措施進行幹預。
在應對措施方面，顧老師提出了多種實用的方法，如建立信任關系、傾聽孩子的内心世界、提供情感支持等。他還特别強調了家校合作的重要性，建議教師與家長保持密切溝通，共同關注孩子的心理健康。
   講座的最後部分，顧老師分享了一些具體的溝通技術，這些技術不僅易于操作，而且效果顯著。他通過現場演示和互動環節，讓教師們親身體驗了這些技術的應用過程。

智慧父母——兒童指導師課程

11月23日，杜健老師授課的是《智慧父母——兒童指導師課程》。杜老師首先介紹了兒童指導課程的适用人群，包括家長、教師以及其他關心兒童成長的成年人。他強調，兒童指導不僅适用于家庭教育，同樣适用于學校和社會的各種場景，旨在幫助成人更好地理解和支持兒童的成長需求。随後，杜老師詳細區分了指導與教育的不同之處。教育主要側重于知識和技能的傳授，而指導則更注重情感支持和心理疏導。
   課程的核心部分，杜老師系統地介紹了兒童指導的六大基本步驟：傾聽、共情、提問、認可、行動、跟進。他指出，有效的傾聽是建立信任的基礎，共情可以幫助成人更好地理解兒童的感受，提問可以引導兒童自我思考，認可可以增強兒童的自信心，行動則是将指導轉化為實際行為，而跟進則确保指導的效果得以持續。
   杜老師的授課理論聯系實際，深入淺出，通過大量的實例，使在場的教師掌握了兒童指導的專業技能。大家紛紛表示，這次課程不僅提升了他們的育兒理念，也為他們在日常生活中如何更好地與孩子溝通提供了實用的方法和技巧。

學生學業成就的關鍵影響因素與提升

11月24日，龔婧老師帶來的課程是《學生學業成就的關鍵影響因素與提升》。龔老師首先介紹了學業成就的定義。

随後，龔老師詳細介紹了父母教育風格的四種類型：權威民主型、放任型、權威專制型以及冷漠型，并對每種類型的特征及其對孩子成長的影響進行了深刻的分析。通過對不同類型父母教育方式的對比，龔老師指出，“權威民主型教育”是最有利于孩子健康成長的教育模式。這種教育模式不僅能夠培養孩子的獨立思考能力，還能促進其社會技能的發展，為其未來的學習和生活打下堅實的基礎。

為了幫助老師們更好地對實踐“權威民主型教育”進行指導，龔老師還分享了三條具體的實現路徑：一是營造良好的家庭人際關系，通過積極的溝通和相互尊重，建立一個溫馨和諧的家庭氛圍；二是實施科學的行為管理，采用正向激勵的方式引導孩子形成良好的行為習慣；三是激發孩子的成就動機，鼓勵他們設立個人目标并為之努力，從而增強自我效能感。

對于每一條路徑，龔老師都提供了具有高度可操作性的訓練方法，包括具體的實施步驟、目标設定、所需材料及執行過程中的注意事項等。此外，龔老師還引用了一些成功的案例，展示了這些方法在實際應用中的效果。

此次講座不僅加深了老師們對學生學業成就影響因素的理解，更為他們在日常教學中如何支持和指導家長提供了寶貴的參考。

家校有效溝通的技巧

11月25日，溫州大學的趙同友副教授帶來的是《家校有效溝通的技巧》專題講座。

趙老師首先強調了家庭、學校和社會三者合作的重要性。他認為，學生的發展是一個系統工程，需要家庭、學校和社會的共同努力。通過有效的溝通與合作，可以更好地了解學生的成長環境，發現并解決潛在的問題，從而為學生提供更加全面的支持。

接着，趙老師深入分析了家長的不同處境及其對學生成長的影響。他指出，家長的教育背景、經濟條件、心理狀态等因素都會影響到他們與學校的溝通方式。因此，教師在與家長交流時，應具備同理心，充分理解家長的處境，以更有效地開展家校合作。

趙老師還分享了多個成功的家校合作案例，詳細介紹了具體的溝通技巧和方法。例如，定期召開家長會，建立家校聯系手冊，利用社交媒體平台及時溝通等。這些方法不僅增強了家校之間的互動，也提高了家長對學校工作的支持度。

最後，趙老師探讨了家庭教育在學生語言習得和學業成績中的作用。他引用了多項研究數據，表明良好的家庭教育環境能夠顯著提高學生的語言能力和學習成績。因此，教師應積極引導家長參與孩子的學習過程，共同營造一個有利于孩子成長的家庭氛圍。

此課程不僅提升了受訓教師的溝通技巧，也讓他們更加深刻地認識到了家校合作的重要性和必要性。

四天的培訓，參訓教師收獲滿滿，不僅掌握了許多家庭教育指導的技能，家庭教育的理念也得到了提升。相信在未來的工作中，他們能夠更加自信地面對挑戰，把此次培訓所學應用到實踐中，為學生的健康成長保駕護航。