姓名：梅培軍

博士、副教授、碩士生導師

學科：教育學

職務：小學教育系副主任、溫州大學課程與教學論副所長

電話：   座機

電子郵箱：wsmm331@163.com      

通信地址：浙江省溫州市茶山高教園區伟德国际1946源于英国A305

郵    編：325035

研究方向：語文學科教學、課程與教學論、小學教育

教育及工作經曆                                                            

2001.09-2005.06，廣西師範大學中文系，漢語言文學專業本科

2005.07-2016.09，柳州市第一中學語文教師

2012.09-2015.06，廣西師範大學文學院，學科教學（語文）碩士

2016.09-2020.06，南京師範大學教育科學學院，學校課程與教學（語文）博士

2020.07-至今，伟德国际1946源于英国教師  

專業及研究領域                                                        

專業：教育學

研究領域：課程與教學論

學術成果                                                              

一、科研項目

1.2019年主持江蘇省社科應用精品工程課題《教育信息化2.0背景下江蘇省數字化資源重構研究》（19SYC-178）已結題

2.2019年主持江蘇省教育廳高校哲社課題《核心素養時代師範生實踐性知識生成研究》（2019SJA2219）已結題

3.2020年主持教育部人文社會科學青年基金項目《中小學語文教材文學文本國家認同意識研究》（20YJC880069）在研

二、代表性論文

1.《互文性閱讀的教學形态及其教學價值》《課程·教材·教法》2018.11（CSSCI，一級期刊）

2.《略論語文教學方法的本體性與專業性》《河北師大學報教科版》2018.3（CSSCI擴展）人大複印資料《初中語文教與學》首篇全文轉載2018.9

3.《獨當之任：語文教學專業性課文解讀舉隅》《教育視界》2017.1，人大複印資料《小學語文教與學》首篇全文轉載,2017.6

4.《語文教學中文本解讀研究的元分析》《教育理論與實踐》2018.9（CSSCI）

5.《語文學習任務群設計與教學三維度》《語文建設》2018.9（北大核心）

6.《閱讀視差：教學場域中的文本解讀》《教育導刊》2021.7（人大複印資料《高中語文教與學》全文轉載2022.1）

7.《深度閱讀的實踐原則與教學策略——共生理論的視角》《天津師範大學學報(基礎教育版)》2022.6（CSSCI，人大複印資料《初中語文教與學》全文轉載2023.4）

8.《文體知識如何轉化為課程知識——以小說的三層級解讀為例》《中小學課堂教學研究》2022.9（人大複印資料《初中語文教與學》全文轉載2023.2）

9.《教材的國家認同意識研究:回顧與展望》《教育理論與實踐》,2022.19（北大核心）

10.《促進語文學習進階的任務群設計——以三年級下冊<慢性子裁縫和急性子顧客>為例》《語文建設》2023.16（北大核心）

11.《螺旋進階：閱讀教學的結構化探索》《中學語文教學》2023.11（北大核心）

12.《發揮語文教材國家認同意識培育的功能》《中國社會科學報》2021.06.16（權威報紙）

13.《設計層級進階的表現性評價任務》《中小學課堂教學研究》 2023.10

14.《基于層級進階理論的學習任務設計——以<春望>的跨體讀寫為例》《中小學課堂教學研究》 2023.8

15.《基于“三層六級”閱讀模型的課堂嵌入式評價設計》《中小學課堂教學研究》 2023.7

16.《統編語文教材中的中國共産黨人精神譜系：文本分析與改進建議》《教育導刊》 2023.7

17.《精準聚焦·層級進階·疊代發展——<海底世界><兩莖燈草>三層級教學課例評析》《中小學課堂教學研究》 2023.6

18.《小學語文“過度作業”的表現形式及其破解》《教學研究》 2023.3

19.《指向核心素養的跨學科學習設計——以“溫州龍舟文化我宣傳”學習項目為例》《中小學課堂教學研究》,2023.5

20.《疊代思維:語文學習情境創設的學科邏輯——基于“語文三層級解讀理論”的視角》《中小學課堂教學研究》2023.4

21.《語文單元整體教學中的學習任務群設計——基于語文三層級解讀理論的視角》《中小學課堂教學研究》2023.3

22.《語文單元整體教學的結構化探索——兼論“語文三層級解讀理論”的大概念功能》《中小學課堂教學研究》2023.2

23.《遊戲化學習的研究進展與展望》《中小學課堂教學研究》2023.1

24.《基于語文三層級解讀理論的單元整體教學設計》《中小學課堂教學研究》2022.12.

25.《寫景抒情散文的三層級解讀》《中小學課堂教學研究》2022.10

26.《中西兩種文論話語在閱讀教學中的互補共效》《語文教學與研究》2022.17

27.《言語思維∶語文核心素養之核心》《教學研究》2021.6

28.《閱讀策略研究：追求理論闡釋與教學實踐的結合》《江蘇教育》2021.80

29.《統編教材深度識字的教學探索》《江蘇教育》2021.69

30.《以核心問題驅動深度解讀與精準教學》《中小學課堂教學研究》2021.2

31.《精準施教 思維進階——三層級解讀及其教學設計》《中小學課堂教學研究》2020.11

32.《群文閱讀研究與教學實踐的進展軌迹》《曉莊學院學報》2018.3

33.《語文教學方法專業性刍論》《教育研究與評論》2018.2

34.《“言、象、意”的文意解讀：詩教文化的基因》《語文教學與研究》2018.6

35.《實踐性知識研究：現狀、問題及趨勢》《現代教育科學》2018.12

36.《高等教育中翻轉課堂研究的元分析》《高等理科教育》2019.1

37.《核心素養時代師範生實踐性知識生成研究——以漢語言文學（師範）專業為例》《教育導刊》2019.4

38.《立足人文，關注現實，凸顯核心素養——2016年高考語文全國Ⅲ卷試題評析及2017年備考建議》《廣西教育》2016.9

39.《<錦瑟>課例鑒賞》《語文教學通訊·高中刊》2015.7-8

三、學術著作

1.《閱讀教學中的文本解讀》廣西教育出版社2019.12

2.地方課程教材《柳宗元在柳州》東方出版社2015.5

3.國學教材《步入神話殿堂，暢想人類童年》（主編）沈陽出版社2019.12

獎勵榮譽                                                            

1.全國首屆中語界學術先鋒人物（全國中語會2014年）

2.第三屆全國百佳語文教師（教育部語言文字應用管理司2013年）

3.第六屆全國中語教改新星提名獎（全國中語會2009年）

4.柳州市第九批優秀青年科技人才（柳州市委、市政府2015年）

5.柳州市基礎教育名師培養工程培養對象（柳州市教育局2011年）

6.柳州市教壇新秀（柳州市教育局2010年）

7.廣西第十四次社會科學成果三等獎（排名第二，廣西壯族自治區政府2016年）

8.廣西基礎教育教學成果二等獎（排名第二，廣西教育廳2018年）

9.全國第五屆教育博士論壇優秀論文獎（獨立，全國教育專業學位教指委2019年）

10.南京師範大學陶行知科研獎（獨立，2018年）

人才工程 /學術兼職                                                      

中國語文報刊協會課程與教學專業委員會理事、中國高等教育學會語文教育專業委員會會員

學術講座及會議                                                            

1.廣西教育出版社舉辦的“聚焦單元、讀寫融合的語文三層級閱讀教學實踐”活動作專題報告

2.中國高等教育學會教師教育分會“中國傳統教育思想在基礎教育中的轉化”學術研讨會專題發言《本體與方法的統一：語文教學中的傳統教學思想》

3.瓯海區教師發展中心教師研訓做《基于項目化的跨學科學習與實踐作業設計》報告

4.廣西教育出版社舉辦的“聚焦核心素養的高品質課堂：語文三層級閱讀教學實踐”項目作專題報告及課例點評

5.東莞市小學語文品質課堂實驗教研組展示系列活動做《基于大單元的統編語文教材文本分層解讀及精準施教》講座及課例點評

6.廣西教育出版社主辦的“聚焦核心素養的高品質課堂：語文三層級閱讀教學實踐”研訓活動做學術報告《基于三層級解讀的單元整體教學設計與實施》并作教研指導

7.“聚焦核心素養的高品質課堂：語文三層級閱讀教學實踐” 第二期項目啟動暨實驗學校教師培訓會作專題報告及課例點評

8.廣西教育學會主辦2023年廣西小學語文優質課暨“義務教育語文教學層級進階研究”項目實驗學校優質課評選活擔任評委及點評專家