發布日期：2022-03-29 浏覽：
姓名：方建文碩士生導師
學科：教育技術
電子郵箱：beginnerfjw@163.com
通信地址：溫州市瓯海區茶山高教園區伟德国际1946源于英国教育技術系
郵 編：325035
研究方向：STEM教育，AI教育和遊戲化學習
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教育及工作經曆
u 1998.09-2002.06，溫州師範學院，物理教育專業
u 2004.09-2007.06，華東師範大學，教育技術專業
u 2018.09-2021.06 台灣科技大學，數位學習與教育
u 2007.08 至今 伟德国际1946源于英国，教育技術專業
專業及研究領域
專業：教育技術
研究領域：STEM教育，AI教育和遊戲化學
學術成果
一、科研項目
浙江省高校信息化教學系列精品課程建設項目(主持) 浙江省教育技術中心 2016.06-2020.07
基于虛拟現實系統的對外漢語學習模式的實證研究(參與) 省社科規劃課題 2018.08-2020.07
大數據驅動的初中生學業發展監控與精準幹預研究(參與) 全國教育科學規劃 2019.07-2022.07
同侪互評策略提升師範生信息化教學能力的實證研究(主持) 浙江省教育廳 2019.07-2022.07
基于同伴互評策略的大學課堂翻轉教學模式改革研究（主持）浙江省教育廳 2020.07-2022.09
二、代表性論文
1 |
Advancement and research issues of MOOCs and open online courses for language learning: a review of journal publications |
Interactive Learning environments |
2020 |
2 |
An online collaborative peer assessment approach to strengthening pre service teachers’ digital content development competence and higher order thinking tendency |
Educational Technology Research and Development |
2021 |
3 |
From critique to computational thinking: A peer-assessment-supported PFCT approach for computer programming instruction |
Journal of Educational Computing Research |
2021 |
4 |
Promoting students’ programming logic and problem-solving awareness with precision feedback: a two-tier test-based online programming training approach |
Journal of Educational Computing Research |
2021 |
5 |
A concept mapping-based self-regulated learning approach to promoting students’ learning achievement and self-regulation in STEM activities |
Interactive Learning environments |
2022 |
